贵州务川仡族聚居区小学教师职业幸福感调查研究报告.pdfVIP

贵州务川仡佬族聚居区小学教师 职业幸福感调查研究报告 教育学原理专业 研究生：魏艳。指导教师：吴定初 摘要：我国是一个多民族国家。由于历史及诸多因素，各地区的教育水 平发展有差异，特别是少数民族聚居区的教育水平长期处于比较落后的局面。 而 基础教育是教育的重中之重。少数民族聚居区的教师职业幸福感是做好教育 工作的重要保障，因此，提升教师职业幸福感是提高少数民族聚居区教师职 业积极性的有效手段。 本调查以贵州务川仡佬族聚居区的小学教师为调查对象，使用文献分析 法、问卷调查法、访谈法，对其职业幸福感现状、影响因素等问题进行分析， 结合仡佬族自身所处的自然环境、人文环境，从普遍到个别，对仡佬族聚居 区小学教师的职业幸福感进行调查研究。 通过研究，作者在本文中认为：贵州务川仡佬族聚居区小学教师职业幸 福感现状总体处于中上水平，但呈减弱趋势。聚居区小学教师职业幸福感的 高低与教师自身学历呈负相关；教师工资待遇对职业幸福感的影响大：男性 教师职业幸福感较女性教师职业幸福感低；家长的认可、学生的素质在仡佬 族聚居区小学教师的职业幸福感中占主导地位；学校组织管理制度、学校领 导认可、校园环境、同事关系对其职业幸福感也有影响。 提高教师职业幸福感是进一步提高少数民族聚居区教育质量的关键，特 别是小学教师的职业幸福感。社会对教师要有合理的角色期望；进一步完善 教师职业生涯中正当权益的保障机制，应提高教师的待遇水平；学校应建立 科学完善的评价制度，提高管理水平和领导者素质，让教师感到幸福：对教 师而言，要提高自身专业素养，促进教师专业能力成长；与学生、家长、学 校领导之间建立良好的沟通渠道，以增加在教学实践中幸福的感知，据此， 在聚居区构建和谐学校，和谐教育与和谐社会。 关键词： 仡佬族聚居区 小学教师职业幸福感 The Oil ofthe Well--being StudyOccupational SchoolTeachersinGuizhouWuchuan Primary Gelao Neighborhood Major：EducationPrinciple Yah Adviser：Wu Postgraduate：Wei Dingchu Abstract：Chinaisamulti．ethnic tOitS andanumberof country．Duehistory other differintheeducation inthe factors，regions educationallevelof isina backward relativelylong-term minorityghettos，which Guizhou livemorethan20ethnicminorities． simation．In Provmce，there stateofthe economic tOthe closed region’S development， However,duelong whichwas the ofeduc