高中教师教领导能力分析.pdfVIP

高中教师教学领导能力分析 中文摘要 高中教师教学领导能力分析 中文摘要 毋庸置疑，高中教育是国民教育体系中非常重要的一面，它为大学、社会、国家 输送或培养了大批储备人才和潜在人才，是推动社会发展的一股强力的内在转轴，从 这个角度讲，高中教育的成败决定着整个国民教育的命运。在中国政治经济文明高速 发展的今天，中国的高中教育体制已暴露出越来越多的弊端，并逐渐受到社会各界的 关注，引发了民众对高中教育体制改革的广泛讨论。而课堂教育在我国的高中教育中 所占的比重非常大，搞好高中课堂教育是高中教育体制改革的关键所在。自新课程实 施以来，无论是教师的教学方式还是学生的学习方式都发生了可喜的变化，改变了过 去那种比较沉闷、压抑的课堂气氛，教师和学生都得到了自由和解放。然而，在具体 的实践过程中也暴露出种种问题。课堂教学管理历来是教师最棘手的问题，也是最耗 时间和精力的工作。如何有效地组织和管理课堂成为许多教师面临的严峻挑战。 教师教学领导能力是指教师在一定的群体活动中，通过自身的专业权力以及自身 所拥有的非权力性要素（如教师本身的知识、能力、情感等）相互作用，形成的对“被 领导者”（课堂教学中的受众：学生）的一种综合影响力。新的教育改革背景下“教 师成为领导者”命题的提出符合教学活动与教师角色特征。教学活动是一项领导活动， 教师是教学活动中的领导者。教学领导力具有不同的主体与层次,教师教学领导力的 开发需要教师不断进行自我修炼、研究熟悉自己的学生、构建领追型师生关系、构建 共同的学习愿景、科学有效地施展教学。 本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等形式，选取部分高中师生为研究 对象，发放学生问卷3000 份，教师问卷300 份，访谈教师25 人。对有效问卷和访谈 记录进行整理和分析后，发现在教学实践中，有些教师的课堂管理观念不能反映新课 程标准的要求，把课堂管理与课堂纪律管理混为一谈，缺乏师生交际与互动，压抑了 学生学习的积极性。对于“教师教学领导能力”的概念还不清晰，有相当一部分老师 不知道何谓“教师教学领导能力”。因此必须引入课堂教学领导能力观念，进一步改 革课堂教学管理，唤醒学生的学习兴趣，使人人参与，人人学有所得，从而实现和谐 I 中文摘要 高中教师教学领导能力分析 发展。 本论文力图将“教师教学领导能力”理念引入到高中日常课堂教学管理中来，探 讨“教师教学领导能力”的基本理念和特征以及与课堂教学管理相结合的基本要求， 探究在高中课堂管理中发挥“教师教学领导能力”的策略。在借鉴国内外已有研究成 果的基础上，分析传统课堂管理问题的成因及传统的解决模式。 关键词: 教师教学领导能力 课堂教学管理 影响力策略 作 者：谢莉莉 指导教师：陈羿君 II Analysis of High School Teachers ‟Instructional Leadership Abstract Analysis of High School Teachers’Instructional Leadership Abstract High school education is without doubt a very important aspect in the national education system and