高中生数学维品质与数学发现能力的相关性研究.pdfVIP

摘要 摘要 数学发现能力是数学应用能力的基础，数学发现能力包括数学模式识别能力 和合情推理能力两个维度。如何培养高中生的数学发现能力，是高中数学教学的 一个重要课题。优化高中生数学思维品质，是培养学生数学发现能力的突破口， 数学思维品质包括数学思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性五个维 度。 本研究以江苏省兴化市某中学的学生作为被试，通过数学思维品质测试卷和 数学发现能力测试卷，分别对数学思维品质与数学发现能力进行测查，并对高中 生的数学思维品质与数学发现能力的数据进行处理，得到了如下结论：第一，不 同年级学生的数学思维品质及数学发现能力存在显著性差异，不同思维品质水平 下学生的数学发现能力之间具有显著性差异。第二，总体上，高中生数学思维品 质与数学发现能力具有显著性相关。但是，思维品质五个维度与数学发现能力的 相关性并不相同，其中数学思维品质的深刻性、灵活性、独创性与数学发现能力 都具有显著性相关，数学思维品质的敏捷性、批判性与数学发现能力不存在显著 性相关。第三，高水平、中水平的数学思维品质与数学发现能力具有显著性相关， 低水平数学思维品质与数学发现能力不存在显著性相关。本研究还通过建立一元 线性回归模型，来拟合数学思维品质和数学发现能力的数据，并得到了一元线性 回归方程。 针对如何优化高中生的数学思维品质，本文根据研究的结果，结合高中阶段 的数学教学内容，提出了一些教学建议，并提供了教学实例，为数学课堂教学的 改革提供参考。 关键词：数学发现能力，数学思维品质，维度，相关性，回归 Abstract Abstract Mathematicalisthe ofmathematical discoveryability abilitybased， application mathematical includesmathematicalmodel and recognition discovery ability twodimensions．Howto students’ plausiblereasoningability develophi曲school mathematicalto the schoolmathematicsisan abilityfind，ishigh teachingimportant ofsenior schoolstudents’mathematics task．Optimizationhigh thinkingquality,is raisesthestudentmathematicstofind breach，mathematic ability thinkingqualities mathematical five including thinking dimensions． Thisresearchtake middleschoolstudentsas JiangsuprovinceXinghua subjects， meanso