一位农村教职业幸福感的叙事研究.pdfVIP

摘要 一位农村教师职业幸福感的叙事研究 课程与教学论专业硕士研究生马 蓉 指导教师王牧华副教授 摘 要 我国城乡教育差别很大，与城市教育的规范化和高质量相比，农村教育在经费投入、教 学设备、校内外环境以及生源质量等方面都处于弱势状态。在农村教育的诸多问题中，教师 问题最为迫切和根本。教师是教育生活的引导者，只有教师体验剑教育的幸福，才能让学生 享受学习的快乐。关注和提升农村教师的职业幸福感，不仅有利于农村教师提高工作生活质 量，过幸福完整的教育生活，更有利于农村教育质量的提高和社会的发展进步。 本研究采用叙事研究法，选取一位远离县城的乡镇初中语文教师——赵老师作为个案， 通过实地观察和深入访谈以及大量的叙事，从物质报酬、工作条件、工作群体、工作本身、 管理、自我实现、业余生活等七个纬度(以加里·约翰斯、马斯洛、赫茨伯格和诺丁斯四种理 论整合为依据)如实反映当今在岗农村教师职业幸福状况。透过个案教师的职业幸福故事， 分析了农村教师的职业幸福感主要来源于对农村教师职业的喜爱、农村孩子对老师的依恋、 关心和爱、领导的肯定和欣赏、师生的共同成长进步、家长的尊重和信任、对农村教育事业 的热爱：揭示了农村教师职业幸福感失落的原冈是物质待遇偏差、社会地位低、工作繁重、 琐碎、机械、家长对农村教师的不支持、不尊重、教学自主权丧失、人文关怀和教师自身幸 福能力的缺失。 在个案研究的基础上，我们认为应该从加强政府与社会的“平衡”作用、强化学校主阵 地的“直接”作用、发挥农村教师自身“能动”作用等方面提升农村教师职业幸福感。希望 有更多的人来关注广大农村教师的生存与生活，关注他们的生命，关注他们的幸福体验。 关键词：农村教师职业生活幸福感叙事研究个案研究 Abstract on ANarrative Study inaRuralSchool aTeacher and Masterof ofCurriculumInstruction：Ma Major Rong Muhua Supervisor：Asso．Prof．Wang Abstract andurbaneducationinChina． Thereisa betweenruraleducation biggap with standardand ofurban ruraleducation the education，the lags Compared quality environment behindinschool inside funding，teachingfacilities，students’quality,and andoutsidesch001． arethemost and allthe issues teachers Among above，th