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2015-10-03 发布于贵州
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SOLO分理论在高中英语阅读教学中的应用研究.pdf

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SOLO分理论在高中英语阅读教学中的应用研究

目录目录………………………………………………………………………………………．．I 摘要………………………………………………………………………………………．．III Abstract……．．………．…．……．………．…………………………………．．…．…．……．……．．．．……．．．……．…．…11、，第一章导言………………………………………………………………………………．．1 1．1选题的背景和意义…………………………………………………………………．1 1．1．1高中英语阅读教学的现状…………………………………………………．1 1．1．2 SOLO分类理论对于改变高中阅读教学模式的意义……………………．4 1．2论文的基本结构……………………………………………………………………．6 第二章文献综述…………………………………………………………………………．．7 2．1阅读的界定…………………………………………………………………………．7 2．2SOLO分类理论………………………………………………………………………8 2．2．1国外研究现状………………………………………………………………8 2．2．2国内研究现状……………………………………………………………．．1l 2．3研究SOLO分类理论在高中英语阅读教学中应用的目的………………………14 2．4SOLO分类理论的特点……………………………………………………………．15 2．4．1有利于制定科学的教学起点……………………………………………．．15 2．4．2有利于确定科学的教学目标……………………………… ………．16 2．4-3有利于选择合适的教学方法……………………………………………．．16 2．4．4建立资源库，便于实际操作……………………………………………．．17 2．5SOLO教学模式的理论基础………………………………………………………17 2．5．1布鲁姆的“教育目标分类学”…………………………………………一18 2．5．2建构主义理论………………………………………………………………18 2．6本章小结……………………………………………………………………………20 第三章SOLO分类理论在高中英语教学中运用的实验研究…………………………21 3．1研究目的……………………………………………………………………………21 3．2研究问题……………………………………………………………………………21 3．3研究对象……………………………………………………………………………22 3．4研究时间……………………………………………………………………………22 3．5研究工具……………………………………………………………………………23 3．5．1前测………………………………………………………………………………………23 3．5．2 SOLO理论指导下的阅读教学模式………………………………………23 3．5．3后测…………………………………………………………………………28 3．5．4访谈………………………………………………………………………………………28 3．5．5教学材料…………………………………………………………………．．29 3．6研究过程……………………………………………………………………………29 3．6．1前测和后测………………………………………………………………．．29 3．6．2SOLO阅读教学模式的训练过程…………………………………………29 3．6．2．1基于SOLO分类理论的阅读教学案例…………………………………30 3．6．2．2案例分析…………………………………………………………………35 3．6．3后测…………………………………………………………………………38 3．6．4对实验班学生的随机访谈………………………………………………．．38 第四章研究结果与讨论…………………………………………………………………39 4．1前测和后测结果及分析……………………………………………………………39