3-6岁学儿童自尊与社会适应行为关系研究.pdfVIP

摘 要 国 内外 大量 的研 究表 明，个体 自尊发展 与社会 化行为有关 。我 国对 自尊 与社 会行 为 的研 究大 多集 中在 中小学研 究 ，学前儿童研 究较 少 。本文采 用 了改编 的 《儿 童 社会 适 应 行 为 调 査项 目》 问卷和 《3-9 岁 儿童 自尊 教师评 定 问卷 》，对 來 自城 乡 4 所 幼 儿 园 的 300 名 幼 儿进 行 了调 査 ，结 果表 明 ： 1、 3-6 岁 学 前 儿 童 自尊 发展年龄特 点是 ： 自尊 总体 水平 随着 年龄 增 长 呈 上 升趋 势 ，4 岁 是 幼 儿 自尊 发 展 的转 折 点 。 2 、 3-6 岁学 前 儿童在 自尊总体水平及三个 维度上 的发展具有 显著 的性 别 差 异 ，男生在 自尊 总 水 平 及 其 三 个维度 上 的发展 水 平 均 低 于 女生 。 3 、 城 乡 3-6 岁 学前儿 章在 自尊总体水平 、 自我胜任感 、外表 感上存在 显 著 的差异 。城 市幼 儿在 自尊 总水平及其三个维度 上 的发展水平均低 于 农村 幼 儿 。 4 、 3-6 岁学 前 儿童 社会适应 行 为总体 水平 随着 年龄 的增加 呈 上 升趋 势 。 5 、 不 同性 别 3-6 岁学 前儿童幼 儿在 社会 适 应 行为 总体水平 ，生 活 自立 、操 作 、交往 、社 会 化 和 自我 管理上存在 显著 差异 。女孩在 生活 自立 、交往 、社 会 化 和 自我 管 理项 目上 的成 绩要好于 男孩 。 6 、 城 乡 3-6 岁 学前 儿童在社会适应 行 为 总 水 平 、交往 、社 会 化 和 自我 管 理 项 目上 存 在 显 著 差 异 。 7 、 自尊 总体 水平 与社会适应行为及 其六 个子项 目的发展存在 显 著 的正相 关 ； 其 中，幼 儿重 要 感 维 度 与社会适应 行 为 总体 水平 、生活 自立 、操 作 、交往 、社 会 化 、 自我 管理 呈 显 著 TH 相 关 ，但 与运 动项 目不存 在 相 关 ； 自我胜 任 感 水 平 对 社 会 适应 行 为极其 六 个 子 项 目的发展存 在 显著 的正相 关 ；外表 感 与社会 适 应 行为 总 体 水平 不存 在 显 著 相 关 ，但 与社会化 项 目存在 IH 相 关 。同时 ，随着 幼 儿 自尊 总 分 的 增 大 ，社 会 适 应 行 为 总体 水 平及 六 个 子 项 E1水平 都 呈直 线 上升 趋 势 。 本 文建 议 ，幼 儿 园教 师和家 长应 加 强 自身对 幼 儿 内在 心理机 制 的认 识 ，在 对待幼 儿 时提 高心理健康 意识 ，尊重理解每一个 幼 儿 ，在 培养幼 儿 正确 行为 习惯 的过程 中，^ 确运 用 评价方法 ，多采用积 极鼓励 型 评价 ，少用 消极评 价 ，积 极采 用过程 型评 价 。最 后 ，家 园一致 ，帮助 幼 儿 发展 自尊 ，从而 促进 社 会适 应 行 为 的 发展 。 关键 词 ：3-6 岁学 前 儿童 ； tl尊 ；朴.会适 行 为 A b stra ct L arge num b er of dom estic and foreign studies h ave show n th at the developm ent of b ody self-esteem has som e relation sh ip ! w ith th e social b ehav ior.In our coun try ,th e stu d ies of esteem are m ostly con centrated in th e prim ary and secondary sch oo l,th e stu dies of pre-schoo l ch ildren are less than it .So,w e took C h ildren s Social A daptive B ehavior Q u estionnaive w h ich is adaptated and T eacher-reported self-esteem questionnaive of ch ildren ag