水调歌头,明月几时有.pptVIP

学习目标： 1、理解词义，品读重要的词句，感受词作意境。 2、反复诵读课文，感受作者乐观豁达的情怀，提高自己的人文素养。 3、背诵这首词，能默写重点句子。 了解作者及写作背景： 1、苏轼（1037-1101），字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人，唐宋八大家之一。豪放派代表人物。 2、序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写 作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守， 政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼 数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望 月思亲，心情抑郁惆怅。 初读课文，整体感知： 1、自由朗读课文，注意下列字的读音： 2、朗读课文，注意读准节奏。 明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 //我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影， 何似/在/人间。 3、教师范读，小组练读，全班试读。 自主梳理，理解文意 【把酒】 【归去】 【琼楼玉宇】 【不胜】 【弄清影】 【何似】 【千里共婵娟】 合作探究 认真阅读课文，仔细思考下列问题： 1、这首词的上阕和下阕各写了什么内容？ 上阕：月下饮酒；下阕：对月怀人。 2、词中哪些语句是作者的人生感悟？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 3、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好的祝愿？ 但愿人长久，千里共婵娟。 4、从整首词来看表达了作者怎样的情怀？ 积极向上，乐观豁达 展示交流： 1、朗读欣赏。 2、学生感悟、交流朗读方法。 3、朗读展示。 4、学生互评，教师点评。 5、背诵比赛。 拓展延伸： 1、举杯邀明月, 对饮成三人。(李白) 2、露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） 3、海上生明月，天涯共此时。（张九龄） 4、明月松间照，清泉石上流。 （王维） 5、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白） * * 请欣赏歌曲： 《明月几时有》 水 调 歌 头 明月几时有 苏轼 阙（ ） 琼（ ） 绮（ ）婵（ ） qióng què qǐ chán 端起酒杯。 回到天上去。 美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。 经受不住。 弄：赏玩。意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。 哪里比得上。 共：一起欣赏。婵娟指月亮。虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。 结合下列注释，理解全词大意。 月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？ *