春联的教学设计意图.docVIP

春联的教学设计 教材解读： 　 《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用，内容以及特点．在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情． 设计思路： 一、营造一种氛围。教者力图在课堂上营造“沉浸式”阅读氛围。所谓沉浸，是指师生在课堂内共同沉浸在纯粹的、经典的语文学习环境中，主动参与，完全投入，获得良好的学习体验阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程。引导孩子在自主阅读基础上，不断地经历思考、发现、交流等多种学习活动，在师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性地对话。在这过程中有所理解和感悟，实现多元化的目标。 二、体现两种意识。一是文本意识。根据文本特点配乐辅助，让学生们在听范读、讲内容、品语言、议收获、读文章的过程中，随作者一起进入具有象征意义的“蔚蓝的王国”。在感受作者热烈情感的同时，也激发自己的阅读情感。二是语言意识。语文姓“语”，语文学习必须以语言研究与习得为根基。本课学习的重点是走进作品字里行间，品味语言的精美和情感的热烈。学生们从字词、从修辞、从情感等角度去解读作品、赏析语言，读得深入、体验得真切，交流得实实在在。 三、以文为本，以读促析　　语文是姓语名文的，尽管本篇课文是一篇知识性很强的文章，但在教学时仍要围绕课本而进行，领略文中语言文字的无穷奥秘，对学生进行程度不同的，有针对性的语言文字的训练．＂对仗＂＂声律美＂这些内容较为烦琐，理解起来也有困难，那么就以学生的朗读感悟为主，以读促析，以读促悟，以读促记，以读促说，以读促写． 　教学目标： 　　　1、背诵课文中的五副对联,并能并能了解春联中的横批、斗方。 　　　2、初步了解春联讲究对仗、追求声律美的特点。 　　　3、积累春联及张贴方法以及能对简单的春联。 　教学重难点： 　　　　对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 　教学具准备： 　　　 投影仪、作业纸 　教学过程： 一、复习导入： 1、 课后老师让大家收集关于春联的资料的，请谁来说说？ 2、 师小结，表扬并奖励一首歌给大家听听。（听过新年） 3、 从这首歌中你感受到什么？带着这种感受读读下面的句子。（第一段的一、二句） 兴趣是学习的原动力，以直观的画面把学生带入情景，使他不但对课文有整体的感觉， 而且对阅读产生跃跃欲试的心态。而歌唱正好与语文朗读有许多共同之处，再现情境，学生对对象有了真切的感受，看似平淡无奇，却收到了“润物细无声”的良好效果。张田若先生说得好：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”在本节课设计中，我让学生充分地读，在读中产生灵感，在读中自我感悟，在读中放飞个性。打开学生思接千载的想象通道，使其才思敏捷，让其个性得到最大限度的飞扬。通过老师的话与父亲的话的对比出现，运用背诵的手段，让学生明白话中重要语句的教育意义，感知课文前后呼应的特点。这一设计应该成为本节课的一个高潮。交流读懂了什么，没有限制，可激发学生的独特体验；超越常规的由画猜物，学生会倍感兴趣。经历这一过程，学生对课文的教育意义有了更深的感悟。切发明从疑问开始，为培养学生的问题意识，教师不直接告诉学生有关的背景，让学生通过读书提出问题，寻求解决问题的途径。在学生一定的认识感受和情感积淀之后，目的在于推波逐澜，高扬学生的情感，强调这一句话的情绪色彩，让文中之情与学生胸中之情得以契合。” 6、 齐读对好的春联。 7、在我们祖国源远流长的文化中，还远远不止这些春联，老师收集了一些，但是比较乱，还需要整理，出示： 8、生整理。 师生对读。 9、 师：谁会用刚才学过的那五句春联填写下面的一段话：出示 我浏览着--------------------------，有赞美自然风光的-----------------------------------；有展现欣欣向荣的景象的-----------------------------------------，有表现人们奋发向上的精神的--------------------------------------；有歌颂劳动人民的美好生活的----------------------------------------------，更多的表达了人们对未来的美好祝愿---------------------------------------------------。 　　　师：指名完成填空。带着过年的快乐齐读。 学生们从字词、从修辞、从情感等角度去解读作品、赏析语言，读得深入、体验得真切，