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生为研究对象，进行了为期一个月的实证．研究过程分为三步：前测分析，教学
实验、后测评估。主要实验工具有：学习风格问卷、化学学习问卷、学习兴趣问
卷、教师访谈提纲。根据前测信息与具体教学内容，笔者与执教教师拟定差异教
学模式指导下的课时教学设计。执教教师按教学设计开展课堂教学，笔者进行课
堂观察并记录。通过课堂观察、教师访谈、作业分析、问卷处理等进行评估得知，
实施差异教学对于促进学生全体全面发展具有积极作用。当然，模式运用尚存不
足之处，有待后继研究解决。
要将差异教学进一步深化，并在大范围内实施，笔者建议可以从以下方面入
手：培养学生元认知能力、引导教师走专业化发展道路，注重差异教学的创新与
‘
拓展、加强差异教学的领导与管理。
关键词：差异教学；教学模式；化学课堂
Ⅱ
ConstructionandPracticeofDifferentiationInstruction
Modesin Classroom
Chemistry
JIBo
Abstract：Becauseofthe ofour ofinstructionis
era，the larger
rapidprogress overlay
and differencebetweenstudentsin classroomis
larger．The contemporary becoming
fromalotof follows：culture
increasinglydiverse，showing aspects，as background,
aim
readiness SOon．Theof
levels，learningprofiles,andinterests，and ability-oriented
to
educationisto attention to student’S
stodenL
pay every promoteevery development．
in of
to across-the-aboard．But
heightennationalitymaking regularclassroom,most
takesucha tothe of
teachers non-intellectcharacters
middle．So，the
strategy：teaching
studentsandthedifferencebetween are of
students
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