论语《十二章》讲课.pptVIP

一、作者简介 孔子—— 前551－前479，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。 孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者，儒家思想的核心是仁和恕——仁者，慈悲也、爱人也；恕者，宽容也、宽恕也。 被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。 二、孔子的教育教学思想 1.教育思想 ① 教育的指导思想 ——有教无类 二、孔子的教育教学思想 ② 教育的基本方法 中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。（《雍也》） ——因材施教 二、孔子的教育教学思想 ② 教育的基本方法 举一隅不以三隅反，则不复也。 （《述而》） ——触类旁通 二、孔子的教育教学思想 ② 教育的基本方法 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。（《子罕》） ——循循善诱，循序渐进 二、孔子的教育教学思想 ③ 教育的基本内容 不学《诗》，无以言。不学礼，无以立。 ——诗、礼是其主要课程 二、孔子的教育教学思想 ④ 教育的培养目标 学而优则仕。 ——具有仁义之心的仕、君子 作品简介 “论”的解释：编纂、整理《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。 《论语》名称的来由,班固《汉书·艺文志》说:“《论语》者,孔子应答弟子时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记。夫子既卒,门人相与辑而论纂,故谓之《论语》。” 《论语》属语录体散文，各章的体式也不尽相同，归纳起来，有以下几种： 一种是语录体，（也可称格言体）仅指的是孔子的话。一种是对话体，记录孔子对弟子的问题所作的回答。一种是叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。 南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”。 把《诗经》、《尚书》《礼记》、《易经》、《春秋》合为“五经”。 三、课文解析 ● 第一章 1、子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” 三、课文解析 ●第二章 曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？” 三、课文解析 ●第三章 子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。” 三、课文解析 ●第四章 ●子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 三、课文解析 ●第五章 ●子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。” 三、课文解析 ●第六章 ●子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！” 三、课文解析 ●第七章 ●子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。” 三、课文解析 ●第八章 ●子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。” 三、课文解析 ●第九章 ●子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。” 三、课文解析 ●第十章 ●子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 三、课文解析 ●第十一章 ●子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。” 三、课文解析 ●第十二章 ●子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣” * * 《论语》十二章 孔子还是一位古文献整理家，整理《诗》、《书》等古代文献。孔子幼年丧父，家境贫寒，据孔子自述，他十五岁时就以学为志，学习的内容非常广泛，到三十岁时，所学已颇有成就。曾周游列国，希望找到一个能够实现其政治理想的地方，但终究未能如愿。孔子的思想核心是“仁”，反对残暴统治，同情人民疾苦。他创办私学,开私人讲学之先河, 讲学之风主张“有教无类”“因材施教”，相传有弟子三千，贤弟子七十二人，是我国历史上致力于教育的第一人。他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明作出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 孔 庙 孔 林 孔 府 孔子名____字____，公元前6世纪至公元前5世纪____国人，我国____时期著名的____家、_____家，是____学派的创始人。先秦儒家典籍是《____》，它属于______体，由____________ 编纂，共____篇。 丘 仲尼 鲁 春秋 思想 教育 儒家 论语 语录 二十 孔子门人和再传弟子 【参考译文】孔子说：“学习了（知识）然后按一定的时间温习它，不也是很高兴吗?有志同道合的人从远处（到这里）来，不也是很快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?” 【参考译文】曾子说：“我每