三年级第二单元语文园地二.pptVIP

我的发现 日积月累 成语故事 同学们自己读读我的发现，看你发现了什么？ （1）小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” （2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 （3）“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 引用人物的话是可以有不同的形式。 有三种形式：第一种提示语在人物语言的前面；第二种是提示语在人物语言的后面；第三种是提示语在中间，在提示语的前面和后面都有人物语言。 同学们对比读读下面两组句子，你觉得哪种写法好？为什么？ 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 是的，第一种好，因为这样写形式更多样，避免了表达方式的单一。 请同学们仔细观察这些句子，看提示语在不同的位置，“说”后面的标点符号有什么变化？ （1）小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” （2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 （3）“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 提示语在前，“说”后面的标点符号是冒号；提示语在后，“说”后面的标点符号是句号。当提示语在中间时，人物语言前面的的标点符号是逗号。 请为下面的句子加上合适的标点符号。 父亲奇怪地问 庆龄 你怎么不走啦 爸爸 我昨天和小珍约好了 今天她来我们家 我教她叠花篮 庆龄说 我明白了 我们的庆龄是个守信用的孩子 妈妈望着庆龄笑了笑 说 那你就留下来吧 请为下面的句子加上合适的标点符号。 父亲奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？” “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！” 同学们，引用人物的话有不同的形式。第一种提示语在人物语言的前面，第二种是提示语在人物语言的后面，第三种是提示语在中间，在提示语的前面和后面都有人物语言。我们在以后的习作中也要加以运用。 “日积月累”有两个部分组成，一个是“读读背背”，一个是“我会填”。我们先学习“读读背背”。 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来） 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来） 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来） 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 同学们，你还知道哪些名人名言？ （1）在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。（华罗庚） （2）每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志！应当做个开创一代的人。（周恩来） （3）幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。（列夫.托尔斯泰） （4）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥） （5）天下兴亡，匹夫有责。 （顾炎武?） （6）时间，就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 （鲁迅?） （7）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿） 上面的四组字是形近字，下面的四组字是同音字。 耍（ ）杂（ ）推（ ）究（ ） 要（ ）朵（ ）准（ ）穷（ ） 峰（ ）郊（ ）诚（ ）纪（ ） 蜂（ ）胶（ ）城（ ）记（ ） 注意每组字在字音、字形、字义上的区别 耍（玩耍）杂（杂技）推（推动）究（研究） 要（不要）朵（一朵）准（准备）穷（穷人） 峰（山峰）郊（郊外）诚（诚实）纪（纪律） 蜂（蜜蜂）胶（胶卷）城（城市）记（日记） 奋（ ）孔（ ）组（ ）钓（ ） 备（ ）孙（ ）粗（ ）钩（ ） 评（ ）振（ ）测（ ）仓（ ） 坪（ ）震（ ）侧（ ）苍（ ） 奋（勤奋）孔（孔子）组（组成）钓（钓鱼） 备（准备）孙（儿孙）粗（粗壮）钩（钩子） 评（评比）振（振奋）测（测量）仓（仓库） 坪（坪坝）震（地震）侧（侧面）苍（苍白） 闻鸡起舞 晋朝的时候，一个名叫祖逖的青年，与好友刘琨住在一起。 一天夜里，祖逖翻来覆去睡不着。他想，怎样才能为国家效力呢？到了后半夜，他听到鸡叫的声音，受到启发，决心练就过硬的本领，报效国家。于是，他推醒刘琨，两个人起床到院子里练习武艺。 祖逖手执长剑，刘琨手挥大刀，认真地挥舞起来。从此，无论是凛冽的寒冬，还是炎热的酷暑；无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。由于勤学苦练，他们的武艺都很高强。 后来，祖逖当上了将军。他带领的队伍