2.2 最后一课 课件(新人教版七年级下).pptVIP

3、小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？ 小弗郎士从韩麦尔先生的言行中，感受到了他对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情。正是理解他的爱国精神，小弗郎士觉得他的形象高大了。 问题研讨 “转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！” “使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么 1、这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。 2、书写“法兰西万岁”表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，这几个字也激励人们要永远不忘记祖国，这是他爱国主义精神的集中体现。 问题研讨 他“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，---你们走吧。’”既不转身也不回头 ，体现了他怎样的感情？ 巨大打击使他悲痛至极，只能无力地做了一个手势，示意这最后一课的结束，他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。 问题研讨 小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的 言语不是更激动人心吗？ 这样给人留下极为深刻的印象，达到此时无声胜有声的效果。这比慷慨激昂的言语更为真实地反映老师的悲愤，更为深沉，更能震撼读者的心灵。 此时的小弗郎士是一个怎样的孩子? 爱国情感升华，完全理解老师、非常敬爱老师 回顾小弗郎士变化过程 开端　 发展 高潮和结局 　贪玩、幼稚、不爱学习，不懂事，怕老师，决定逃学，但还能管住自己的孩子。 　 　爱国情感萌发，理解学习的重要　，懂得怎样爱国 爱国情感升华 理解老师、敬爱老师 变化原因分析 1、他原来就不是坏孩子，尽管贪玩，但还能管住自己。 2、韩麦尔先生一言一行所体现的爱国精神对他有巨大教育作用。 3、侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害，亡国的惨痛，促使他心灵深处爱国主义思想的猛醒。 小弗郎士形象及意义 　　一个变化、成长中的儿童形象，他的爱国情感由潜在到成熟。 　　　线索，又是小说的主人公，他的心理变化过程深化了文章的主题。 人物形象总结---韩麦尔先生 恪尽职守、道德高尚的教师 热爱法语、热爱母语教育工作、热爱学生、热爱祖国的爱国志士 本文突出的特点 1\第一人称记叙,真实自然. 2\按顺叙记叙,层次清楚,井然有序. 3\出色的心理描写. 4、以小见大,高度凝练. 处理课后练习 学了本文后，你联想到了什么？你有什么感受？ 忘记过去就意味着背叛。让我们记住中国近百年来的屈辱历史，记住血的教训！让我们记住那些为民族独立、国家独立牺牲的人们！不要让这样的历史再重演！！ 视 频 祖国啊，我亲爱的祖国? 舒婷 我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由吧 —— 祖国啊我亲爱的祖国 我爱这土地 假如我是一只鸟， 　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 　　…… ——然后我死了， 　　连羽毛也腐烂在土地里面。 　　为什么我的眼里常含泪水？ 　　因为我对这土地爱得深沉…… 奴化教育 抗日战争期间，日军在东北沦陷区实行奴化教育。日语被列为各级学校的必修课程，教科书以“中日亲善”、“共存共荣”“大东亚新秩序”等谬论为基本内容。中国历史将会被人篡改，任何易于激发爱国感情的文字都被删除。日本侵略者企图以此消磨和摧残民族意识。 中文是一种有弹性的语言，它是崇尚“美感第一，逻辑第二”的，中文的诗歌，用最少的词表达最多的内容，这是英文的十四行诗所望尘莫及的。我写诗、写散文、写评论、翻译大量的外文，都源于我对中文赤诚的热爱。 ——台湾著名诗人余光中 谢谢，再见 背景 阅读1～6段 加入世贸　　　　申奥成功 你什么时候为祖国而自豪 欢呼雀跃或热泪盈眶 春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 老舍 《 猫城记》 在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大! 都德，法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。 “普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 故事背景: 本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 小说的知识 小说：属于叙事性文学体裁，以刻