《老山界》学案.docVIP

教师寄语——红军不怕远征难，万水千山只等闲。 老山界 学习目标： 1、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。（重点、难点） 2、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。（重点、难点）导学过程: 1．字词 惊惶（）：。苛（）捐杂税：。缴（）：。。攀谈：。 酣（）然入梦：。 蜷（）：。 呜咽（）：。 嚼 盛 （口语）　?　缀辍掇啜裰矗立──耸立──伫立。 三个词语都有“立”的意思。但是，它们的各自侧重点不同。“矗立”，高耸地直立着。“耸立”，高高地直立。“伫立”，长时间地站着。 峭壁、绝壁：前者是陡直的山崖，后者是极其陡峭不能攀援的山崖。 惊惶──惊慌 基本意思一样，都是“害怕紧张”的意思，“惊慌”多用与口语，而“惊惶”多用与书面语言。 奇观──壮观 “奇观”，雄伟美丽而又罕见的景象或出气少见的事情。“壮观”，雄伟的景象。“奇观”重在奇特、罕见。 疲倦──疲惫 “疲倦”，疲乏，困倦。“疲惫”，非常疲乏。“疲惫”程度深于“疲倦”。 .文学常识： 回忆录——一种文体，记叙个人所经历的生活或者所熟悉的重要历史事件。 记叙的顺序——要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序。记叙的基本顺序是时间顺序和空间顺序。 时间顺序，事情总是随着时间的进程发展变化的，所以记叙文往往是按照事情发生、发展和结束的时间先后依次叙述，这种方法叫做“顺叙”。这样写，事情发展的过程显得清楚而又自然。 为了突出记叙的重点，把事情的结局先写出来，造成悬念，然后按照时间顺序追叙事情发展的经过，这种方法叫做“倒叙”。 在顺叙的过程中，有时要插入另一些有关的情节，来补充、衬托主要事情，这种方法叫“插叙”。 空间顺序，就是按照人物在事情发展过程中的空间位置的变化来组织安排材料。．作者简介 陆定一（1906－1996），中国无产阶级革命家。江苏无锡人。1925年加入中国共产党。1926年毕业于上海交通大学。1927年起担任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。建国后，是中共第八届中共中央政治局候补委员、第十一届中央委员，第十二届、十三届中顾委常委。时代背景1934年10月，中央革命根据地的中国工农红军开始长征，主力8万6千多人，连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，于12月间越过广西东北角的老山界，以超乎寻常的勇毅，突破乌江、金沙江、大渡河三道天险，爬雪山过草地，先后击溃敌军410个团和无数地主武装的围追堵截，于1935年10月胜利到达陕北，跟陕北的红军会合，完成了史无前例的二万五千里长征。 老山界是长征途中红军翻越的“第一座难走的山”。一、自学导引：（我思考，我收获！） [学法指导： 自读课文，围绕问题勾画课文的相关语句并写上提示语] 聚集目标一： 1、本文是一篇回忆录，写出本文的六要素。（时间、地点、人物、起因、经过、结果） ?2、通过分析六要素，你会发现本文的顺序是什么？请圈画并整理出表示顺序的词语。 3、用本文的写作顺序安排层次进行叙事有什么好处？聚集目标二： 4、试从课文中选择适当的词句（或概括内容）填入下表。 面临困难 困难情况 战士态度 中心思想 走路难 睡觉难 吃饭难 处境难 5、红军战士翻越老山界的结果如何？老山界是否是红军长征中经历最困难的地方？课文中是怎么说的？结尾有什么样的用意？ 我的疑问： 你还有哪些困惑写下来，与老师和同学探究解决： ?我的收获：（反思静悟，体验成功！）课外延伸： 不灭的星辰 草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的寒雾里。哪儿是路？一个古老的谜。这里，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭。据传说，惟有生长在草原上的老耗牛，才有指望辨出一条生存之路。 ?一支带着传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着！ ?…… ?断炊了。 ?在他的干粮袋里，也只剩下几块青稞饼。那是平时吃野菜攒下的。此刻，他迈着艰难的步履走着。那匹红鬃小马，他让腿伤化脓的警卫员骑了。倏地，他那瘦削的脸上，浮现出严峻的神态：不远处，又有两名战士正倒在“路”旁。 ?“好同志，不能倒下……”他奔过去，弯下身子，拍拍一个战士的肩胛。“首长，走，走不动了。”那战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说：“两天没吃了。” ?他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士，“吃吧，不吃，就走不出草地了。” ?当他伟岸的身影渐渐消融在寒雾里，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪的波光，问：“他是谁啊？”“不知道，有点儿面熟。”另一个战士啃了一口青稞饼，回答说：“反正是一位首长，不是师长就是政委，嗯！” ?…… ?进入草地第七天了。 ?草地沉浸在瞑色里，部队准备宿营了。他喝了一大碗苦涩的野菜汤，点燃了一支烟卷，借着马灯微黄的光