最后一课修改版.ppt

这些不平常的情况的对比描写有什么作用呢？ 烘托了庄严、悲愤的气氛 突出了主题 为刻画小弗郎士的性格作了巧妙的铺垫 心理描写 表现中心 （重点语句：1、3、4、12—17、21—23） 贪玩不爱学习 为没学好法语而难过懊悔 专心认真学习 （震动了幼稚心） （激发了爱国心） 服饰神态语言动作描写 表现中心 穿礼服 （ 教师的命运） 态度温和 韩麦尔 教育学生学好法语 紧密 联系 耐心讲解 连上四节课 对国家校园的依恋（ 国家的命运） 语言描写 直接表现中心 “最美，最明白，最精确” （强烈爱国情感的体现） “亡了国……钥匙” 环境描写 ：烘托气氛 表现中心 上学路上所见：天气、画眉 （对比暗示不幸） 兵、布告牌 上课前教室里：反常气氛 老师态度 （渲染悲怆气氛） 老师衣着 镇上的人 细节描写：烘托气氛刻画人物性格揭示主题 屋顶上鸽子咕咕低叫 普鲁士军队操练和军号声 教室里飞进的几个金龟子 韩麦尔“秀边的小黑丝帽” 好叟老头“初级读本”“大眼镜” 书写“法兰西万岁”几个大字 蕴含深意发人深思 * * 最后一课 课件制作：胡学刚 教学重点： 1、初步了解小说常识 2、分析人物、环境描写，理解文章主题 3、感受文中的爱国情感 自主预习 1.搜集作者及相关资料 2.熟悉字词 3.复述课文熟悉内容 都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。 1870年，普法战争爆发，9月2日，法皇拿破仑三世在色当投降，法国战败。1871年5月10日，法德两国签订《法兰克福条约》，阿尔萨斯和洛林两省被割让给了德国。 背景： 掌握下列词语的音、形、义： gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请贴 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 多音多义字： 词语理解： 歌声悠扬动听。 信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 声气阻塞。 宛转: 祈祷: 哽: 小说知识 小说是一种叙事性文学体裁，以人物形象刻画出中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。 小说的三要素：人物、情节、环境 人物描写方法： 外貌、语言、动作、心理 情节： 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 环境 描写 社会环境：?  自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情???? 交待时代背景 描写方法 人物描写 环境描写 细节描写 细节描写：对人物某些细小的举止或对细微事件的描写 烘托气氛，刻画人物性格，提示文章主题 复述课文整体感知 朗读 分析标题的作用 2.小弗郎士的作用 3.理清课文的情节 标题—— 亡了国的阿尔萨斯人最后一堂法语课 作用——概括文章内容，蕴含悲怆气氛和悲愤的情绪，暗示了中心：法国人民对侵略者无比的恨，对祖国强烈的爱。 一般标题的作用 1.概括文章的内容和范围 2