初中记叙文教案.docVIP

姓名 李春叶 学生姓名 陈嘉俊 填写时间 2.26 学科 语 文 年级 初二 教材版本 人教版 阶段 观察期□：维护期□ 本人课时统计 第（ ）课时 共（ ）课时 课题名称 记叙文阅读 课时计划 第（ ）课时共（ ）课时 上课时间 2.26 教学重点 阅读技巧和方法 教学难点 阅读技巧和方法 教学过程 课堂练习 课后作业 课后记 本节课教学计划完成情况：照常完成□ 提前完成□ 延后完成□ 学生的接受程度：完全能接受□ 部分能接受□ 不能接受□ 学生的课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般□ 不积极□ 学生上次的作业完成情况：数量 % 完成质量 分 存在问题 配合需求：家 长： 学管师： 备注 提交时间 教研组长审批 教研主任审批 注：此表用作每次课的教学设计方案。 记叙文阅读] 生活是什么 　　②人们都猜：这是镜子！我的朋友却不动声色地回了一句：这是生活。 　　③举座皆惊！他却来了句妙侃：“愁眉苦脸地看生活，生活肯定是愁眉不展；爽朗乐观地看生活，生活肯定阳光灿烂！” 　　④果然有道理！ 　　⑤于是，我突地想起一个故事。一次，穷困的法国作家拉伯雷想去巴黎，却偏偏一分钱也没有，就故意笑眯眯地当着警察的面拿出几张白纸，分别在上面写上“送给皇后的药”、“送给王子的药”、“送给公主的药”，然后在白纸里包了点红色粉末。那警察见拉伯雷行为古怪，疑为刺客，便把他押到了巴黎，经审查排除了刺客的嫌疑，又只好把他放了－－真是妙极，笑眯眯的拉伯雷一分钱没花，便平平安安地到了巴黎！ 　　⑥真佩服这位乐观豁达的拉伯雷，真佩服这种笑眯眯的人生态度！尤其有趣的是，笔者钻研法国文学时，居然找到了上述谜语的出处－－就是拉伯雷说的：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。” 　　⑦不是吗？如何看待生活，的确与人的主观世界有关：心中没有阳光的人，势必难以发现阳光的灿烂！心中没有花香的人，也势必难以发现花朵的明媚！ 　　⑧既然如此，以豁达的态度面对人生吧！别小肚鸡肠！别斤斤计较！别动不动就背上沉重的十字架！ 　　1、文章开头引用谜语，有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、第②段中“不动声色”表现了朋友什么样的性格？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 3、第④段中“果然有道理”，如何理解其中包含的道理？ 　 4、根据第⑤段的记叙，请用简明的话概括拉伯雷靠什么平安地到达巴黎。 5、第⑥段中拉伯雷的话与前面的谜语有何不同？说明了什么？ 6、模仿第⑦段中画横线的格式和修辞，补写两个句式相同的句子。 ? 7、最后一段连用几个感叹号，有什么作用？ 8、读了本文，你认为生活还是什么？请运用比喻对它进行描摹。 ? ? 地平线 　　“啊，天到尽头了！” 　　我拼命向那树丛奔去，骑了好长时间，赶到树下，但天地依然平行；在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。 　　一个老人迎面走来，胡子飘在胸前。 　　“老爷子，你天边来的吗？” 　　“天边？” 　　“就是那一道很亮的灰白色的线的地方，去那儿还远吗？” 　　“孩子，那是永远也走不到的地平线呢。” 　　“地平线是什么？” 　　“是个谜吧。” 　　我有些不太懂，以为他是骗我，就又对准那一道很亮的灰白色的线上的矮屋奔去。然而我失败了；矮屋那里天地平行，又在远远的地方出现了一道地平线。 　　我坐在地上，咀嚼着老人的话，想这地平线，真是个谜了。正因为是个谜，我才要去解，跑了这么一程。它为了永远吸引着我和与我一样兴趣的人去解，才永远是个谜吗？ 　　从那以后，我一天天地长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这个地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰苦、寂寞。命运和理想是天和地的平行，但又总有相接的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白色的线，总是在前方吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽