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语 文 新课标（SJ） 一　鼎湖山听泉 六 枣核 七 最后一课 八 始终眷恋着祖国 九 古诗四首 十 晏子使楚 第二单元 再读课文 再读课文 细读课文 细读课文 收束课文 收束课文 六 枣 核 再 读 课 文 4．本文以______为线索，写一个美籍华人身在异国、 心系故土的“游子心境”，表现了这位美籍华人朋友 _______________________________。 5．根据课文内容填空。 (1)拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还_______。 (2)改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么_______故土的。 枣核 深厚的民族感情和高尚的爱国精神 贵重 依恋 六 枣 核 细 读 课 文 6．概括内容：用简明的语言说说文章讲了一个怎样的故事。 [解析] 本题考查学生对文章内容的整体把握能力和概括能力。答题格式：什么人做了什么事。 [答案] 同窗离开故土50余年，在美国家庭、事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给她试种。 六 枣 核 7．走进主旨：文章的题目是“枣核”，请找出文章中直接写到枣核或与枣核有关的事，说说表达了怎样的思想感情。 [解析] 一线贯穿全文，这是散文的一大特色。线索是谋篇布局的重要因素，是自始至终贯穿全文的一条主线。常见的线索有时间变化、地点转移、某一事件、某一事物、某一人物、感情发展变化、所见所闻等。本文的线索就是“枣核”。 [答案] 课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，索要枣核；第三段，见到(枣核)并托在掌心；第七段，说要枣核的原因。表达了身在异国、心系故土之情。 六 枣 核 　8．写法探究：这篇文章表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”为题？本文采用了什么写法？ [解析] 本题可从内容、写法、主题、情感等方面思考。 [答案] 从内容上看，枣核是寄托友人思乡之情的情感载体；从结构上看，枣核又是本文的叙事线索，本文多次围绕枣核设置悬念，构思巧妙；从主题上看，以小(枣核)写大(思乡之情)。本文采用了以小见大的写法。 六 枣 核 9．合作交流：文章第五、六、七段花了许多笔墨写旧时同窗家的优裕生活和优美环境，这是不是离题了呢？ [解析] 从衬托的手法及人物的感情两个方面去思考。 [答案] 不离题。因为虽然有优裕的生活、优美的环境，但她还是觉得“心上总像是缺点什么”。缺什么呢？惟一缺少的就是家乡的温暖。离开了故土，再丰厚的物质条件也弥补不了对故土及祖国的思念。这些描写，为显示枣核的意义作了陪衬。 六 枣 核 收 束 课 文 本文以“枣核”为题，其实并未写“枣核”本身，而是以“枣核”为线索，一一记述友人的思乡之情、之恋、之举，以表达海外华人思乡的主题。 六 枣 核 见枣核 用途蹊跷 索枣核 ____ 如获至宝 点明主题 为解乡愁 ____ ____ ____ 说枣核 议枣核 （设置悬念） （加深悬念） （解开悬念） （点明悬念） 思乡 爱国 *