老山界(选).pptVIP

学习目标 学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点。 理解一些词语的含义、赏析精彩的语段。 理解课文的思想内容，感受长征的革命传统。 独立训练 1、本文以什么为顺序安排内容的？ 合作交流 1、课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？她的思想感情经历了怎样的变化?为什么会有这样的变化? 合作交流 2、找出登山过程中的景物描写部分，并找出你认为写得好的部分加以分析。 分析第23节景物描写： ②“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这两句运用了何种修辞手法？有什么作用？ 用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。 ③“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。” 用了什么修辞手法?写出了作者怎样的感受? 比喻、排比。处于山谷，有的声音分明来自远处，很低微，但由于寂静，听起来仿佛在近在咫尺，而且响亮；有的声音，分明来自近处，很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。作者以这样形象贴切的比喻，用耳朵感觉到的声音，烘托雷公岩的寂静，生动具体地将自己的深切感受细腻入微地描绘出来，并使读者也似乎调动了听觉、视觉等感觉器官去感受它，以便体会出当时的寂静。 分析第32节景物描写的作用：最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达作者怎样的心情？ 景色明朗清新，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。 合作交流 3、想一想，红军在翻越老山界时遇到了哪些困难？你能概括一下吗？ 拓展练习 弘扬长征精神，争做有为青年。学习长征精神，弘扬革命传统。 2、现在要举办一个以“长征颂”为主题的活动，你能为这个活动设计一条宣传语吗 * * * * * * 陆定一 给下列红色字注音或根据拼音写汉字。 惊惶 ( ) pān谈( ) kē捐杂税( ) 缴 ( ) 欺wǔ ( ) 道qiàn( ) 篱笆 ( ) 峭壁( ) 骨碌( ) 蜷 曲（ ） 矗立( ) 澎湃( ) jǔjué( ) guàn输( )酣然入梦( )呜咽（ ） 落得很远了（ ） 自学反馈 2、文章按时间变化和地点转移，分为三个部分来记叙，你能分一分吗？ 第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。 第二部分（2自然段到33段）：翻越老山界的经过。 第三部分（34段）写作者的感受。 瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”的接受了。 她的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程.这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思. 分析第13段景物描写 怎样理解第一段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？ “之”字形说明老山界山势陡峭，山路险峻，爬山艰难；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的高峻，也显示红军指战员壮志凌云的英雄气概。“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象，这里表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。 ①天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！用了什么修辞？有什么作用？ 用比喻逼真、形象、生动写出山路曲折迂回，山势陡峭险峻，使读者身临其境感受到老山界的高和险，有力突出行军的困难。 走路难(山路险峻,悬崖峭壁) 睡觉难(路窄不平,寒气逼人) 吃饭难(粮食奇缺,肚子饥饿) 处境难(枪声密集,敌人追击) 1、第13段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，19段为什么还要继续描写红军爬山的景