语文： 第12课 甜甜的泥土 课件12(苏教版八上) 3.pptVIP

线索：奶糖 A、她在怎样的环境下送奶糖？(提示：请读1-5自然段找出反映环境的关键词) “妈妈”是一个怎样的人？（提示：读20-22自然段归纳回答） 如果问这世上最崇高而无条件的爱是什么，那应该是“母爱”了，因为它几乎可以说是一种与生俱来的情感和执著，不仅为人类所拥有，也表现在千千万万其它动物的身上。看那袋鼠怀着孩子，无尾熊背着宝宝，鳄鱼衔着幼子迁徙，鸵鸟、企鹅、母鸡，撑着翅膀，保护自己的下一代，怎不令人感动于那母爱的神妙、伟大呢？ 试想：在这个世界缺少了某种爱，会变得怎么样呢？现在我们带着这个疑问一同走进台湾作家黄飞写的《甜甜的泥土》 甜甜的 泥土 苏教版八年级上册第十二课 ——黄飞 　　用自己喜欢的方式读课文，用简洁的语言概括出故事的内容。 一读： 小说主要内容 一个孩子得到亲生母亲送给的奶糖，并分给老师和同学们吃。 (或：一包奶糖化为甜甜的泥土的故事) 提示： 情节： 送奶糖 吃奶糖 埋奶糖 挖奶糖 舔奶糖 二读：分析线索和情节 悲伤的基调 残雪 立春 自然环境 学校 锁住 社会环境 三读：分析结构（参考小说常见的结构分析） 为后文情节的发展作 ？ 1-5自然段交代了故事发生的环境及人物关系，那么，故事的开端、发展、高潮和结局分别在哪里？ B、故事的开端（6-18）：描写“她”的行动和语言，表现她内心的震撼与悲痛。 C、故事的发展（19）：王小亮得到奶糖后的欢乐情景。 D、故事的高潮（20-21）：写王小亮在家里受后妈虐待的情况。矛盾冲突发展到了顶点。 E、故事的结局(22-24):矛盾冲突的结果。 四读：分析小说中的人物 从文中找出关于描写“她”神态、语言、动作等特点的字词、句子，分析与众不同的形象？ 热切、晕眩、呆滞、惶然 神态、心理：无奈 知…道 八个生日 哦…大概 语言：忧伤 母子情深 倚、站、扑、摇、喘息 哭泣、掏、夺眶、踉跄 动作：悲痛 　　扬起细眉　嘀咕：歹毒 　　 照例　冷馍：冷酷 两位妈妈形象 生母：内疚、痛苦、 不愿给儿子添麻烦 后妈：歹毒、没有人性 分享王小亮的惊喜 　　孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享欢乐…… 王小亮：懂事、快活、勤劳、乐观…… 老师、同学、王老头…… 关爱着离异家庭的孩子 学校是大家成长最幸福和温暖的家！ 五读：分组讨论，回答问题 1、奶糖在妈妈的身上没化，为什么在早春的泥土中会融化？ 提示：可以从内容上思考，可以从写作技法上思考，可以发挥想象。各抒己见，合情合理即可。 2、“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”有什么含义？ 这是个诗意化的结尾，意蕴丰厚，给人无穷的联想。那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子的至亲至爱，滋润了小亮伤痛的心田；那甜甜的泥土，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心……这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生生活的渴望和动力。 大地是万物之母。母亲的胸怀应该像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。 *