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六 枣 核 萧乾 萧乾:(1910—1999)，现代著名作家、翻译家和记者。原名萧秉乾，曾用名萧若萍。１９１０年１月２７日出生在北京。著作选编为《萧乾选集》《萧乾短篇小说选》《萧乾散文特写选》《萧乾书信集》等。所译文学名著有《好兵帅克》《莎士比亚戏剧故事集》《培尔·金特》等。 一.给下列加点字注音： （ ）( )（ ） ( ) ( ) ( ) 蹊跷　掐　玛瑙　山坳　嫣红　萧乾 · · · · · · · · 二.听读课文,思考: 　　 1.课文的线索是什么？ 　　　　（枣核） 2.理清课文的结构。 　　　　索枣核-----见枣核-----话枣核-----点主题 课文结构 索： 用途蹊跷 （设置悬念） 见：“故弄玄虚” 枣核 （加深悬念） 话： 思乡爱国 （解开悬念） 点主题 3.课文围绕枣核设置了哪些悬念? 　 ①.背井离乡几十年，故土牵魂夺魄之物多矣，为何单要几颗枣核？ 　②.枣核的用途一问便知，可她偏不正面作答，非让你“等会儿”，这是为什么？ 　③.两个“分手快有半个世纪”的同学不去倾心长谈，为何踏访花园？ ４.这些悬念对文章中心的表达有何作用？ 　　当层层设置悬念之后，“她”才道出了枣核的用途：“近来，我老是想总布胡同院里的那棵枣树。所以才托你带几颗种籽，试种一下。”简简单单几句话，却说出了她“年纪越大，思乡越切”的感情，至此，我们也被她的情绪深深地感染了。 三.再读课文。思考： 　１.课文中花了不少笔墨介绍美籍华人的家庭情况及其居所环境，这在文中起什么作用？ 　（反衬思乡之情的强烈，更突出文章的中心） 　２.文章中的美籍华人用那些方式来表达思乡之情？ （索枣核、栽种杨柳、养睡莲、亲手挑选假山石堆叠“北海” 、追忆自己当年在北海泛舟的情景。） 　 ３. 这篇课文体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思” 、“恋”一类的词语，速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处何在。 （词语如：“殷切” “托” “劈头” “感慨良深” “挑选” “买” “拉” “推” ……） ４.最后一段在课文中起什么作用？ （用议论抒情的方式，概括并揭示了全文的中心——中华民族是一个民族意识很强，民族感情极深的民族。） 　 　 课文结构　　 中心思想 　　　文章以枣核为线索，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。 写作特点： １.以小见大，以物传情。 　 ２.围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕。 　 ３.用朴实的语言表达人物深沉的感情。 作业： 　　搜集我国古代诗歌中表现思乡之情的句子。 * · · 枣核 索：用途蹊跷 （设置悬念） 见：“故弄玄虚” （加深悬念） 话：思乡爱国 （解开悬念） ——点主题 — — *