八年级下册第一单元 写作.pptVIP

* 第一单元 写作 R 八年级下册 记叙的线索 写好记叙文，抓住线索是关键。线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体，即一线串珠法。 新课导入 选取记叙文线索的方法常见的有以下几种： 一是以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。 写作指导 例如《最后的一片常春藤叶》围绕“藤叶”记叙了琼珊生病看藤叶、看藤叶病好、贝尔曼画藤叶的事件。又如《枣核》，用“枣核”作为贯穿全文的线索，内容可分为“索枣核”、“见枣核”、“议枣核”等几部分，“枣核”是一条叙事线索，也是一条凝聚着乡情的感情线索。 二是以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。 例如《老王》以“我”与老王的交往为线索，写了几个生活片段，表现了老王的穷苦卑微、凄凉艰难却老实厚道、心地善良、知恩图报的善良品质。又如鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格核遭遇。“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。 三是以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。 例如《分马》，先写分马前的动员，又写分马的具体情况，最后又写换马。全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索，写得有条不紊，主次分明。 四是以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。 如《阿长与山海经》，作者的感情态度几经变化，这种感情就是文章的线索。又如《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂，把思想感情贯注于文章之中，其发展变化就构成了文章的线索。这类文章往往 以某种感情变化串联起材料组成文章，完成主题的表达。 与小苗儿一起成长 去年八月末，暑假将要结束时，哥送给我一株不知名的小苗，还说三年后它会开花，很漂亮的。我便小心地将它植下，期待着三年后的美景。 期待中，我怀着万分喜悦踏入了高中的大门，开始了我人生之旅又一的旅程， 范文赏析 旅程之始是很不顺的。太多的陌生，太多的不适应，真是应了那句古话：“万事开头难。”刚开始独立生活，又遇种种不便，心中的哀怨真的可与那“一江春水”相提并论了。在教师与同学的帮助下，终于在无数次偷偷的流泪后，成功地淌过了那“一江春水”。 这时，妈妈来信说我的小苗儿那几天显得有些蔫了，大约过了一两个星期才返回生气，现在己抽出了新芽…… 我一心要搞好学习，但事与愿违，虽然我夙兴夜寐，努力钻研每门功课，甚至连视力都下降到了惊人的地步，可成绩还是毫不留情地给我挂了八盏红灯。 唉！真是伤心欲绝。我几乎要放弃求学这条路了，但见到其他同学的认真劲儿，我又重新燃起了信心的火焰。 不再是盲目的死抠，不再是一味地苦熬。我终于摸索出了属于我自己的一套学习的路子。茫然的脸上终于现出了微笑。 就在我那次月考各门功课都考出了及格分数时，妈妈又来信了，她告诉我，上一阶段由于小苗遭受大风，差点儿夭折了。但终于还是坚强地活了过来。现在已经长出好多嫩叶了。——哦，我的苗儿，你太棒了！ 日子还在行云流水似般地无声无息地走着。而我们这帮高一新生总爱制造亮点，也爱制造麻烦，几乎每天都有人由于种种原因而被赏被罚。 我很庆幸，虽然未被赏过，但也未被罚过，也算得上是一个“良民”了。 后来妈妈又来过几次信，嘘寒问暖之余，她总会告诉我一些小苗的生长情况。妈说，小苗己长大了，只是偶尔会生点小毛病，但很快也就会好起来的。现在长势很好。 我很开心，不仅是为苗儿。 终于，经历了无数次大大小小的挫折后，我走完了高一的行程。 回家时，迎面便看见我的那一株苗儿，此时己有一米多高，微风中，叶儿轻轻地摆着，像是在问候，也像是在向我表说：“多么不易的一年！” 点评： 伴着一株“小苗”艰难的的成长过程，自己也在不断的成长，不断地提高，这样，便使那一株小苗儿的成长暗合了自己高一生活的经历，不仅增添了文章意蕴，而且，也增添了文章的情趣。回忆中，能结合有关具体事例来谈感受，内容显得充实，感受也显得