《长城和运河》教案.docVIP

课题 课时 安排 教学 目标 教学 准备 学情分析 教具准备 教 学 过 程 第一课时 课时目标 课前预习 合作交流 1、自由读课文，读正确，读通顺，自学生字新词。 2、搜集长城、京杭大运河的有关资料。 3、读读想想，课文每一部分写了什么内容。 4、画出不理解的词句，提出自己的疑问。 一、导入新课： 1.我们祖国有许多名胜古迹，出示图片介绍，学生可以补充。 2今天这节课我们要去重点了解中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？ 3.通过预习，你们能介绍一下你们了解的长城和运河吗？ 二、初读指导： 1.自学课文： （1）自由读课文，预习时画出的不理解的词再多读几遍。 （2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 2.教师检查学习效果 （1）出示词语： 驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关 （2）指名读，注意纠正字音 （3）指名理解词语 （4）齐读出示的词语 （5）指导书写生字 蜿蜒 谱写 3.理清脉络 默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？ 学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者） 三、精读课文： 学习第1、2节 （1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读） （2）（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前） 作者所看到的景象（很奇异） 这应该怎么读呢？ 课堂小结： 分层作业设计 第课时 课时目标 自主学习 课堂合作交流 找一找，画一画，再读一读。 一、复习： 听写词语：驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关等 二、学习课文： 1.引读1.2小节，作者看到了什么奇异的景象呢？ （课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙） 书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折 引读： 万里长城东起……西到…… 出示地图，帮助学生体会长城的长，体会横跨地理位置，找到起点与终点。 她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了…… 怎么把这两句读好呢？（范读，生读） 你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背） 2.作者还看到了什么奇异的景象？（运河）你通过课外学习，查找到关于运河的资料了吗？请学生简介。教师小结。 引读：运河像……（板书：像绸带） 与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？ 这一句该怎样读呢？ 引读：京杭大运河北起……南到……几千年来，它谱写了…… 学生再读描写运河的这两句。 你能把这两句背出来吗？ 3.作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？ 引读：是谁创造了这人间奇迹？…… 说明中华民族的祖先——？ 再读这两句，你能背出来吗？ 4.朗读全文 配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。 5.背诵全文。 6.出示“京九铁路”图片，试着按照课文 的形式说一说。 学生自由练习 7.我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？出示图片，交流。 分层作业设计 板书设计： 拓展 教后记： 主备人： 大运河是由春秋时期的吴王夫差开始凿造的，经过两汉至南北朝相继扩建，到隋炀帝杨广时期初具规模，之后又在元世祖忽必烈时期再次扩建，基本形成现在的大运河。大运河北起北京，南达杭州，纵贯海河，黄河，淮河，长江和钱塘江，将这五大水系联结起来。大运河全长1,794公里，是世界上开凿最早，工程最大，航线最长的人工河。它比沟通红海和地中海的苏伊士运河（开凿于1859年，1869年通航，全长170公里）长十倍，比沟通太平洋和大西洋的巴拿马运河（开凿于1881年，1920年通航，全长81.3公里）长二十多倍；它和万里长城一样都是古代中国迄今并存，蜚声国际的重大工程。开凿运河，并非一朝一代所能完成。这一中华大地上功绩显赫、影响深远的伟大工程，开创于春秋时期，高潮于隋代，到元代初步定型，明清时期为鼎盛时期，直至清代康熙二十七年（1688年），大运河与黄河完全分离。大运河的河段并非全部由人工开凿，有许多地方利用了天然的河流和湖泊，这样不仅减少了资金和劳力的投入，缩短了开挖时间，同时还解决了新开河道往往缺乏水源的难处。????从南至北，大运河共被人为地分成七段：????从杭州至镇江一段，叫江南运河；????从扬州到淮阴一段，叫里运河；????从淮阴到台儿庄，叫中运河；????从台儿庄到临清，叫鲁运河；????从临清到天津，叫南运河；????从天津到通县，叫北运河；????从通县到北京，叫通惠河。