长城是世界七大奇迹之一.docVIP

优秀教学案例评选《长城》教案设计 ? 《长城》教案设计 一、教案背景： 1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时：2课时，本教案为第2课时 二、教学课题： 《长城》 三、教材分析： 教学内容：《长城》一课是义务教育课程标准试验教材四年级语文上册第六单元的第一篇主体课文。 内容分析：本单元 以“名胜古迹”位主题，课文形象具体地介绍了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的勤劳智慧，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。教学大纲要求四年级上学期朗读教学的任务是理解和体会词句含义，揣摩文章的叙述的顺序，通过阅读对儿童进行听说的写的综合训练，提高他们的认识能力，从而进行政治思想和道德品质教育，而《长城》这一课，结构严谨，用词准确，正有利于学生情感的熏陶，所以，教学时，我采用读议相结合方式进行教学。 学情分析：四年级学生已经有一定的概括能力，诵读能力，逻辑思维能力正处在逐步发展，提高阶段，他们在初读课文后，能够较准确地概括课文内容，体会情感。 教学目标： 1、知识与能力：①、认识本课10个生字，掌握并理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、凝结、气魄雄伟”等词语。②、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的雄伟气势。 ③学习由远及近、有整体到部分地观察和在观察中展开联想的写作方法。 ④、能力：培养学生的自学能力，提高学生的朗读能力，发展学生的想象力，锻炼学生的口语能力及思维能力。 2、过程与方法：读、议、想相结合 3、情感态度与价值观：通过看图和理解课文，体会长城的雄伟壮丽和我国劳动人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。 教学重点：①图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。 ②学习由远及近、有整体到部分地观察和在观察中展开联想的写作方法。 教学难点：理解长城是世界历史上的一个伟大的奇迹。 四、教学方法： 读、议、想相结合方式进行教学 五、教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣 １、揭题：电脑播放歌曲《长城长》，学生静听感受长城的美。 出示百度MP3 /m?word=%B3%A4%B3%C7%B3%A4opt-music=onf=msct=134217728ie=gbk 师：同学们知道歌中唱的是哪的景象吗？生：长城。 师：谁知道长城是什么样的？ 生：自由描述 板书课题：11、长城（齐读课题） 二、指导看图，直观感受长城的雄伟、坚固1、课件出示两幅图，引导学生观察，看看这两幅图有什么共同点和不同点。 出示百度图片 /so?q=%B3%A4%B3%C7opt-image=onfm=QH360ie=gbk /so?q=%B3%A4%B3%C7opt-image=onfm=QH360ie=gbk 2、学生汇报 三、图文对照、初读课文，理清文章的思路 1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，想想文中哪些内容是图中描绘的？自读课文。汇报。 2、同桌合作，你读我听。读：把字音读准，句子读通顺；听：听对方读时有无错误，如有错误及时帮助纠正。 3、检查字词读音。（出示课件自制） 4、快速浏览课文，看看作者是从哪几个方面向我们介绍长城的？ 汇报：概貌、构造、修建、历史地位四方面。 四、细读深究，理解课文。 1、学习第一自然段。 ①、自渎课文的第一自然段，看看自己都读懂了什么？②、汇报交流阅读感受，品味、感悟、体会，并指导朗读。小结：课文的第一自然段从远处向我们介绍了长城的长，作者充分运用打比方、列数字的写作方法让我们感受长城雄伟的气魄。 ③、指导朗读。 二、学习第二自然段过度：从远处看长城很长，那么从近处看到的长城又是什么样的呢？ 1、请同学们结合自学提纲自学第二自然段。 思考题：①、从近处看长城有什么特点？画出相关语句读一读。 ②、本段是从哪几方面介绍长城的构造的？ 2、汇报交流。 师：谁能再说说城墙顶上，城墙外沿、城台都是什么样的，它们都有什么特点和作用啊？汇报。 师：这两段，作者是按什么顺序来介绍长城的？小结并板书。 ３、情境体验，观看多媒体课件的演示，游览长城。 出示百度图片 /so?q=%B3%A4%B3%C7opt-image=onfm=QH360ie=gbk /so?q=%B3%A4%B3%C7opt-image=onfm=QH360ie=gbk 4、指导朗读。 三、小组合作学习第三自然段 1、出示自学提纲：①、自学此段，指出那些句子写实在事物，哪些句子写联想，画出有关词句。 ②、从这段朗读中，你能体会到什么？ ③、作者从哪几方面说明当年修筑长城的艰难？ 2、学生小组自读批画，交流感受。 3、小组汇报：联系文中句子体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶。 4、激发想象：师：同学们，你能想象出修筑长城的年代会是一个怎样的年代？学生自由交流。指