人教版语文八下诗五首复习课件(永远).pptVIP

诗五首 《茅屋被秋风所破歌》 一、诗人一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗他却一反常态地表现自己的个人遭遇，直抒胸臆的表达个人的情感？谈谈你的看法。 《白雪歌送武判官归京》 1.作者 岑参 ，唐朝代的 边塞诗人的杰出代表。 2. 诗的前半八句是咏雪，后十句写送别，同时在送别中进一步描写雪景。那么多次写雪有何作用？ 3、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是咏雪的千古名句，试从艺术手法角度分析此句的特色。 4、“山回路转不见君，雪上空留马行处。”请用自己的话描述诗中的这一幅画面，并说出表达了诗人怎样的感情？这样的结尾有何好处？ 5、诗中从视觉角度来看，色彩鲜明，红白映衬的句子是： 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。并分析此句的艺术特色。 6.中心：抒发了送友人归去时依依不舍的深情，以及他的思乡之情。 《己亥杂诗》 1、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。”隐含着作者怎样的复杂心情？ 2.此诗是如何突出“愁”的？ 3.鉴赏“落红不是无情物，化作春你更护花。”一句诗的思想感情。 4. 中心：表达了为了国家和黎民百姓，不惜献身化为春泥的爱国热忱。 《饮酒》 为什么“结庐在人境”，却“无车马喧”呢？请用原诗的语句回答，并谈谈自己的理解。 王国维在《人间词话》中所称道的“无我之境”的绝妙好辞是采菊东篱下，悠然见南山 试赏析其妙处。 4.“此中有真意”一句中“真意”的含义。 5.中心：表达诗人于朴素的田园生活中追求精神的自由完满和返回自然的恬静心境。 《行路难》 2. 鉴赏“欲渡黄河冰塞川, 将登太行雪满山”。 3.古人常引典故表达愿望，请从本诗中找出两处，说说表达了怎样的愿望。 4.“破浪会有时，只挂云帆济沧海”的内涵。 5.中心：抒发诗人怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。 * 诗人由小见大，由己推人，表现了饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 诗人运用环境描写的手法，以“雪”为线索，描绘了西北边塞雄伟的雪景；虽然诗中书写了惜别之情和思乡之情，却没有伤感的情绪。反而使送别的场面有雄浑悲壮的色彩。 句意。诗人发挥想像，运用比喻的修辞手法，将北风看作春风，将雪花比作梨花。形象生动地写出了雪的洁白、鲜润，也为这个寒冷的边塞增添了无限春意。表现出诗人化苦为乐、积极向上的乐观情怀。 山路盘旋曲折，已看不见友人离去的背影，茫茫雪地上只留下一串孤单的马蹄的印记和作者仍伫立远眺的身影。 抒发了送友人归去时依依不舍的深情，以及他的思乡之情。 “山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方。这个“开放式”的结尾，给人以无尽的遐思。 此句运用了动静结合的写法描绘出一幅奇异的画面，其中“掣”字用得好，“掣”本意是拉、扯的意思，在这儿真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。突出了天气的寒冷。为送别的场面增添一份雄浑悲壮的色彩。 一方面，离别是忧伤的也是愉快的，自己可以逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里有一番作为。这样，离别的愁闷就和回归的喜悦交织在一起，。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 龚自珍以“浩荡”、 “白日斜”、 “天涯”修饰离愁，多层次的描写方法为全诗主题升华作了铺垫。 作者以落花自喻，从落花──春泥展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，表达出崇高的献身精神。 “心远地自偏”说明隐居是追求一种精神上的自由境界，只要心情闲适，心志高远，居所也就显得偏僻安静了。 “见”用的好，是无意中看到，表达出诗人采菊时好像是南山不经意间映入眼帘。表现了诗人生活在田园中的怡然自得（悠然闲适）的情趣。附：作者以其独特、悠然的情怀、情兴，回心于南山，陶然自乐。 指自然之趣和人生真谛，即归返自然，摆脱礼教的各种约束和世俗的机巧，恢复人的自然本性。 句意。运用比喻修辞。把仕途的艰难比喻为“冰塞川”和“雪满山”，生动形象的写出奸倭当道的仕途艰难和济世安民理想无法实现的悲慨，表达出诗人惆怅和迷茫。 典故：姜太公钓鱼的典故。 商场伊尹被商汤委以国政时，曾梦见自己乘船在日月旁边经过。 委婉含蓄地表达了自己希望重新得到任用的愿望。 句意。运用比喻修辞。把坚定的信念比喻为“长风破浪”“济沧海”，生动形象的写出了诗人对未来的希望和冲破困难的信心。（抒发诗人怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。） *