苏教版语文八年级第四单元教学设计.docVIP

苏教版语文八年级（上）第四单元教学设计 新北区实验中学???? 郭惠芬、王唯亚 一、单元教学目标： 1、能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词。 2、欣赏散文优美、隽永的语言，感受江山的美丽多娇，体会课文表达的真情实感。培养爱我中华，热爱世界的情感。 3、了解课文移步换景、融情于景的方法，学会写参观游览的文章。 4、学会如何向游人介绍当地的景物。 二、单元课时安排：共14课时 《小石潭记》2课时?????? 《记承天寺夜游》1课时 《阿里山纪行》2课时???? 《美丽的西双版纳》2课时 《蓝蓝的威尼斯》1课时??? 写作3课时 口语交际1课时?????????? 专题交流或语文活动2课时 三、教学设想： 本单元都是些美文，因此在教学中应注重在诵读中品味语言，体验情感，发展语感，加深对写景抒情类文章的体会和理解，培养良好的语文素养。 四、教学过程： 第1课时《小石潭记》（一） 学习目标：能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词的意思，能熟练地朗读课文。 课前准备：自读课文，利用工具书初步读顺、了解课文 ????????????? 收集有关柳宗元的诗词、文章、生平介绍，有关《小石潭记》的图片资料等。 课堂学习： 第一块：交流对柳宗元的了解： 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1 请同学们欣赏一段视频材料。 欣赏并说出其中主要人物柳宗元。 ? 2 请同学们回忆以前学过的柳宗元的文章 学生思考回答。 3 请同学们根据课前准备，比一比谁对柳宗元的了解最多。 学生发言，交流图片资料。 ? 第二块：整体感知课文： 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1 布置要求：读准字音、读通句子、读顺文章。 先自由朗读课文，然后集体朗读，再由个人朗读。 ? 2 布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。 再读课文，尝试用自己的话翻译，划出工具书无法解决的疑难字词，准备交流。 3 组织交流 交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。 4 启发学生归纳文章主要描绘了哪些景物。 朗读课文。归纳、交流。 5 课文是按游览顺序来写的，引导学生说说本文的写作思路。 思考交流。 课后作业：背诵并默写课文。 第2课时《小石潭记》（二） 学习目标：理解课文内容，体会并能说出作者在文中所流露的情感。 课前准备：收集本地风景名胜的楹联，并通过查找资料了解楹联的背景和内涵。 课堂学习： 第一块：引导联想，体会并能说出作者的情感。 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1 在黑板上写一首诗《江雪》，“千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”然后提问作者是谁 集体回答。 ? 2 联系到作者坎坷的一生，以及被贬永州之后孤寂悲凉的心境，再提问，读完这首诗你有什么感觉？作者的心境如何？抒发了什么样的情感？ 思考交流。 3 找出文中反映作者同样心境的语句。 读课文，寻找，交流。 4 质疑：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解? 小组讨论后交流。 ? 第二块：品位探究文章语言 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1 引导学生自读课文 采用自己喜欢的形式读课文。 ? 2 请学生找出自己最喜欢的语句，谈一谈喜欢的理由。 各抒己见。 3 引导学生归纳作者是如何抓住景物的特点进行描写的。 思考归纳。 ? 4 引导体会寓情于景，以景抒情的表现手法。 自由的有感情的朗读。 5 组织有感情地朗读。 个别朗读。互评。 ? 第三块：拓宽延伸： 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1 创设活动情景：为开发小石潭的旅游资源，要在小石潭边建造一座凉亭，请给亭子命名，并题写一幅对联。（导入） 明确要求。 ? 2 利用课前收集的本地风景名胜的楹联作写对联的指导。 交流，点评。 3 为开发小石潭的旅游资源，要在小石潭边建造一座凉亭，请给亭子命名，并题写一幅对联。 独立思考。 小组讨论。 4 组织全班交流，评选最佳楹联。 交流，评选。 ? ? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????? 第三课时：《记承天寺夜游》?? 学习目标：能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词的意思，能熟练地朗读课文。 ????????? 体会作者特殊的心境。 课前准备：收集苏轼的资料，了解写作背景。 自读课文，利用工具书初步读顺、了解课文内容。 ????????? 收集一些古人写月的诗句。 课堂学习： 第一块：音乐导入，引导“咏月” 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1 展示多媒体课件，播放音乐。启发联想：月亮，以其皎洁的光辉，娟秀的姿影，曾激起多少诗人的灵感和词人的遐想啊，请同学们打开记