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17《长城》教学设计 单位：东营区三中 执笔人：徐芳 设计理念： 教学的过程努力做到“以读为本，以情为线”。做到以读导情，以读悟情，以情激情，把读与思考，读与理解，读与想象有机结合，让学生感受到长城的雄伟气势，感受到我国古 代劳动人民修筑长城的艰辛与智慧，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。 教材简析： 《长城》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册的首篇课文，也是一篇看图学文。这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨，条理清楚，其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”概括了全文内容，是全文的总结段。 教学目标： 1、认识生字 2、有感情朗读课文，3、了解特点。4、了解特点 二、课文内容我熟悉 １、这一段长城修筑在＿＿＿＿＿上，高大＿＿＿＿＿，是用巨大的＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿筑成的。 ２、多少劳动人民的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，才成这＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿ ＿＿＿＿的万里长城。 ３、这篇文章作者按照从＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿，由＿＿＿＿＿＿＿到＿＿＿ ＿＿＿＿的观察顺序写的。 三、我会仿例写句。 1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起修筑长城的劳动人民来。 ， ， ，很自然地想起 。 2、远看长城，像一条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 仰望蓝天上的白云，像 。 课堂检测题答案： 一、1、自然界 2、理所当然 3、自由发展 二、1、八达岭、高大坚固、条石、城砖。 2、血汗、智慧、前不见头、后不见尾。 3、远、近、整体、部分。 三、只要学生的答案合理、通顺即可。 相关链接，资料平台 长城：全长一万三千多里，是世界上最伟大的建筑之一。长城始建于秦始皇时期，经过历代的增补修筑，现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。八达岭长城是明长城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段。这里是长城重要关口居庸关的前哨，海拔高达１０１５米，地势险要，城关坚固，历来是兵家必争之地。登上八达岭长城，极目远望，山峦起伏，雄沉刚劲的北方山势绵延不绝。长城因山势而雄伟，山势因长城更加险峻。“不到长城非好汉”，长城是古今中外各界人士到北京游览的必到之所，迄今为止，已有包括尼克松、撒切尔夫人等在内的三百多位世界知名人士曾登上八达岭一览这里的山河秀色。 二、我会归类。 　　答应　　应该　　反应　　应用　　应试　　应当 　　yīng（　　　　　　　　　　　　） yìng（　　　　　　　　　　　　） 三、给加下划线的字选择正确的解释。 （1）①美好 ②赞许 无论能不能得到嘉奖，我们都要继续努力。（? ） 今天来到现场的嘉宾都是来自大连的年轻朋友。（? ） （2）①聚集 ②村庄 今年，我们屯子里有六个年轻人报名参军了。（? ） 因为有关云长屯兵在路上，曹操只得收兵回巢了。（? ） 课堂检测题答案： 一、1、拼一拼，写一写 堡垒、智慧、气魄、打仗、方砖、隔开、屯兵、盘旋。 一想，填一填 答案不唯一。 二、我会归类。 yīng（应该、应用、应当） yìng（答应、反应、应试） 三、（1） ②、①? （2） ②、①