都市精灵(说课).pptVIP

走近都市精灵 疏通脉络 北 京——以前：麻雀 老鸹 燕子 现在：喜鹊 小松鼠 啄木鸟 百灵鸟 黄鹂 小黄雀 昆 明——红嘴鸥? 上 海——鸽子 旧金山—— 海鸟 海兽 体悟都市精灵 品味语言 精灵们的生活是如此活灵活现，妙趣横生，你体会到作者丰厚的语言功底吗？ （1）生动的描写； 珍爱都市精灵 献计献策 生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。罗曼·罗兰曾说：“只有生命是神圣的，对生命的爱是第一美德。” 让我们优化身边的生活环境，关爱和呵护周围的生命，珍爱可爱的都市精灵吧！ 作业布置 请以“与动物和谐相处”为题向广大的无锡市民写一份300字左右的倡议书，为实现城市中人与动物的和谐共处，贡献我们的力量。 * 无锡市新城中学 程慧 舒乙 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 说教材 《都市精灵》是一篇具有时代意义的随笔。文章着力描述若干个都市中人与动物精灵同生共处的景象，提出都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了作者优化生活环境的愿望。课文给我的第一感受是朦胧而平淡，朦胧在于文章的行文思路不明晰，需要进一步思考才能得知作者从时空方面展开联想，平淡在于文章虽有一些描写很生动，但其语言特色不鲜明。细读文章，我才渐渐为文章的理性魅力所折服。文章通篇紧紧扣住一个“理”字。首先，作者的行文安排富有理性，分别从时间和空间两方面展开联想，情感丰富；其次，文章语言韵味悠长，讲究情理兼美，生动的描写和精辟的议论更为文章语言增添魅力；同时我认识到文章思想是深刻的，是充满理性的，不仅仅是因为作者尊重和保护自然界其他生灵，优化生活环境的理想对学生有重要启示，更重要的是作者在向我们传达的是一种积极的观念：目前很多城市已拥有自己钟爱的小动物，并将它作为城市的标志和象征，这些城市中人与自然和谐共处的美好场景正是给我们以希望，是我们学习的楷模。 知识与能力 1、理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵 ； 2、学习生动的描写和精辟的议论 。 过程与方法 从解读文题出发，引导学生读懂文本，理清作者行文思路，领会作者的观点，理解人与自然的关系。圈点勾画深沉含蓄的语句，品味文章语言。 情感态度与价值观 更新观念，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识 。 教学重点 1、理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵 ； 2、学习生动的描写和精辟的议论 。 教学难点 理清作者的行文思路，领会文章关于“人与环境”的深邃思想 。 说学情 1、文中一些词语，尤其是一些成语和特定语境中的特别词语，例如：居高临下、肆无忌惮、无所事事、退避三舍、司空见惯、“孤城寡人”、“与狼共舞”等。学生理解不一定到位，需要课前做一些预习工作。 2、八年级学生，主要还处在形象性思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章。如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文，如何让学生接受作者所传达的关于“人与环境”的深邃思想，就是教师要致力解决的问题。 多媒体辅助教学 合作探究法 自主学习法 情境设置法 教学方法 学习方法 讨论探究法 勾画圈点法 说教学设想 根据学情和教学目标，我对本课的教学设想是：本文是一篇理性色彩浓郁的文章，教学时要注重于学生理性思维的开拓。因此，设计这篇文章的教学时，我首先从文题出发，致力于帮学生理清思路，明晰文章内容，明白作者的意图；在此基础上让学生反复读重点的词句，从中揣摩作者鲜明的观点，感受作者的情怀；另外，要引导学生联系社会实际和自己的体验，建立起尊重和保护都市精灵，与自然和谐相处的意识。为了使教学更有效，我的教学环节立足文本内容，紧紧扣住“都市精灵”展开，我认为教学应该从“走近都市精灵，理清思路；体悟都市精灵，品味语言；珍爱都市精灵，献计献策”这几个方面展开。 说教学过程 创设情境，导入新课 阅读文章思考： 文中写了哪些都市，展现了哪些可爱的精灵呢？ 说教学过程 你知道“精灵”指什么吗？ 愉快 难过 羡慕 佩服 向往 作者的情感随着都市中精灵们的生活状况发生着变化，作者的思绪又发生怎样地起伏呢？ 文 学馆 北 京 昆 明 上 海 美国旧金山 时 空 说教学过程 （2）精辟的议论； （3）创造新词与运用旧词相结合。 说教学过程 1.根据你掌握的环保知识，为保护精灵献一计策。 2.为保护精灵拟一则公益广告。 说教学过程 都市精灵 难过 羡慕、向往 时 空 人和自然和谐共处 说教学过程 板书设计 说教学评价 以上就是本节课的教学设计。回顾整个教学过程，学生在教师的引领下，紧紧扣住“理”字，从解读课题入手，疏通文章行文思路，理解作者意图，领会作者观点，品味文章语言，最后跳出课本，关注社会，反思生活，对“人与自然”的相互依存的关系有了正确的认识。课堂教学贴近学生的生活