八年级下册第四单元导学案.docVIP

郑州市第51中学八年级语文下册课堂设计第周第课时备课组长张莹莹教研组长李宝虹16、云南的歌会设计人：刘振华【学习目标】1、熟读课文，识记本文的词语及作者等文学常识；2、感知文章内容并赏析云南歌会，把握人物描写方法；3、认识云南少数民族的歌会习俗，感受民间文化气息。【自主预习】1、给下列加点字注音。迤西()譬喻()糯米()蹲踞()酬和()铁箍()熹微()忌讳()2、根据解释写词语。（）：引用经典中的语句或故事。（）：形容阳光不强(多指清晨的)。（）：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。3、查找资料，简介作者：【整体感知】1、感知歌会：朗读课文认真思考后简答：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？2、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。3、赏歌会：文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？【合作探究】1.学习人物描写的方法。（1）在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？（2）作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？2“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？【拓展延伸】课外收集一些民歌、民谣，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。【反馈检测】（一）要据拼音写汉字。晨光xī_____微　　 lüè_____地飞去　　ɡū_____桶龙吟凤huì___忌huì_____（二）　做个小翻译！1．即物起兴：______________________________　2．譬喻：__________________________________　　3．若无其事：______________________________郑州市第51中学八年级语文下册课堂设计第周第课时备课组长张莹莹教研组长李宝虹17、《端午的鸭蛋》设计人：刘振华【学习目标】1、朗读课文，了解文章内容，理清文章的思路。2、体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。3、理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。【自主学习】1、给下列加横线的的字注音。门楣（）腌鸭蛋（）籍贯（）囊萤（）车胤（）城隍庙（）苋菜（）络子（）2、解释下列词语。曾经沧海难为水：囊萤映雪：3、查找资料，简介作者。【整体感知】1、浏览课文，理清文章思路。（通过找本文的中心句、过渡段理清文章思路）全文贯穿着这样一条思路：____________→____________→____________→2、仔细品味，看看文章流露出作者怎样的感情？【合作探究】1、作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀?2、家乡高邮鸭蛋有何特点？作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点？3、汪曾祺是一位讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这三点在课文中得到体现。请举出两例并加以分析。例如：“筷子头一扎下去，吱---红油就冒出来了。”此句中的一个“吱”字用得最妙，绘声绘色，把吃咸鸭蛋的那种动感，那种快感，活灵活现地表现出来。【拓展延伸】说说你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。如：吃粽子、系百索子、挂符、赛龙舟等。【我的收获】郑州市第51中学八年级语文下册课堂设计第周第课时备课组长张莹莹教研组长李宝虹18《吆喝》设计人：刘振华【学习目标】：1、朗读课文，识记重点词语，了解文章的内容。2、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。3、了解课文介绍的北京吆喝声，感受京城特色的民风民俗。【自主预习】1、给下列加横线的的字注音。招徕()铁铉()囿于()隔阂()饽饽()商贩()吆喝()小钹()荸荠()秫秸()2、解释下列词语招徕：隔阂：3.作者简介：【整体感知】1、文章中作者写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的？2、作者如何看待老北京的吆喝声？他对老北京吆喝声怀有怎样的感情？【合作探究】1、作者在写吆喝声时为什么掺杂进一些自己的经历？2、文章中描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，试找出几例，体会其中的意味。【拓展迁移】同学们，你留意过周围那些具有地方特色的吆喝声吗？找一句口头广告，让大家欣赏！【反馈检测】阅读文段，然后回答问题四季叫卖的货色自然都不同。春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了，我对卖蛤蟆骨朵儿（未成形的幼蛙）最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往