《雪》导学案.docVIP

班级： 姓名： 组名： 评价： 年级：八年级 学科：语文 主备人：何军 审核：语文备课组 内容：《雪 》 课型：新授 时间：2012年2月13日 【学习目标】 1、了解写作背景，为理解文章主旨服务。　　 2、?理解托物言志的手法的运用。　　 3、朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。　　 4、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。　　 5、体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。　　 【学习重难点】 诵读，体会文章的语言美。品析两幅雪景图。 体会文章的深邃寓意。学习方法：诵读法、探究引申法 【知识链接】 本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。《野草》中收入的23篇散文诗，都是作者直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中《雪》是写的最好，成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的散文诗《雪》，学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。　　 【学习流程】 1、注音。 磬（ ）?奁（ ）?朔（ ）方 ?灼灼（ ）（ ）?凛冽（ ） 霁（ ）　眷（ ）念?荷戟（ ） 彷（ ）徨（ ） 褪（ ）尽　　 2、看拼音写汉字。　　 lǐn（　　）冽 　　péng（　　）勃 　　升téng（　　）　忙lù（　　）　　 3、根据语境解释下列词语。　　 霁： 眷念：　　 4、读课文，思考作者给我们描绘了哪两幅画面？　　 5、这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。　　 描写对象　　 特点　　 文中联想　　 表达的感情　　 江南的雪 朔方的雪 二、探究赏析　　 1、作者喜欢江南的雪吗？结合课文内容理解，说说理由。　　 2、课文第二三两段有哪些动作神情描写，通过哪些传神的词语表现出来，分析一下妙处。　　 3、作者对江南雪有没有遗憾？从文哪句话可以看出来？作者为什么遗憾？　　 4、作者在写北方雪奋飞的同时，似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独，哪些句子，哪些词语能够突出这一特点？　　 5、你更喜欢哪幅图画，你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深层的意义？　　 三、练习 1、《雪》的体裁是 ，选自《 》，我们在七年级学过的文章《 》与《雪》的出处相同。本文的作者是 ，他的原名是 ，他的两部小说集是《 》、《 》，散文集是《 》。 2、给下列加点的生字注音或写汉字。 磬口（ ） 忙碌（ ） 脂粉奁（ ） 灼灼（ ） 嘻笑（ ） 褪尽（ ） 朔方（ ） 凛冽（ ） 眷（ ）念 彷（ ）徨 （ ）胭（ ）脂 lǐn（ ）冽 péng（ ）勃 升téng（ ） 忙lù（ ） 3、选出没有错别字的一组词语。 （ ） A、单调 博识 滋闰 隐约 B、美艳 蓬勃 弥漫 连续 C、真切 忙禄 升腾 孤独 D、温热 壮键 包藏 旋转 4、根据文意给下列句中加点字注音。 ①罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘（ ）结，整个地闪闪地生光。 ②朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘（ ）连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 ③在晴天之下，旋（ ）风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋（ ）转而且升腾…… 5、解下列词语 博识 美艳 消释 褪尽 朔方 凛冽 6、根据课文内容，判断下列说法的正误。 ①从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。（ ） ②北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。 （ ） ③《雪》是鲁迅小说集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。 （ ） ④雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。 （ ） 班级： 姓名： 组名： 评价： 年级：八年级 学科：语文 主备人：何军 审核：语文备课组 内容：《雪 》 课型：新授 时间：2012年2月13日 雪（第二课时） 一、精读品析 1、理解重点语句含义： （1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么? （2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 “隐约着的青春