河北省唐山市开滦第二中学2015年高一语文(人教版必修2)学案:第6课《孔雀东南飞》3.docVIP

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河北省唐山市开滦第二中学2015年高一语文(人教版必修2)学案:第6课《孔雀东南飞》3.doc

【学习目标】 1.理解掌握比兴、铺陈排比手法的运用及其表达效果。 2.对悲剧故事却有浪漫主义色彩结尾的意义的探究。 【重点难点】 1.理解掌握比兴、铺陈排比手法的运用及其表达效果。 2.对悲剧故事却有浪漫主义色彩结尾的意义的探究。 【学习过程】 一、学生合作探究 1.现实主义要求刻画典型环境中的典型性格,从而达到反映生活本质的目的。我们从焦、刘身上可以看到怎样的社会现实? 2.诗歌的主题思想是什么? 3.分析赋、比、兴手法的运用(以具体问题探讨的形式分析) (1)本诗开头两句(第1段)游离开情节之外,是否可以删去?为什么? (2)第2段从13岁说到17岁,一一道来,是否太烦琐?它与情节的发展有什么关系? (3)从诗中再找出使用铺陈手法的文字。 4.诗中两次把焦仲卿比作磐石,把刘兰芝比作蒲苇,是否显得累赘?这和情节的发展有何关系? 二、重点突破 (一)比兴手法的运用 请学生找出运用比兴手法的句子,然后加以分析归纳。 “孔雀东南飞,五里一徘徊。” 教师引导: 1、这一句兼用了“ ”和“ ”的手法 2、以孔雀失偶喻( )并用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情。 3、用具体的形象渲染悲剧气氛,奠定全诗感情基调。铺陈、排比手法,夸张、渲染地写尽人或事的各方面情态。它实际上也就是赋,即“敷陈其事而直言之”。描写更加细腻更加淋漓尽致,往往一气贯注,渲染某种氛围和情绪。赋是古诗词中最常见的手法“东市买骏马西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。”“爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。”) 2)“严妆”一段: 表达效果:

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