河北省唐山市开滦第二中学2015年高一语文（人教版必修2）学案：第9课《赤壁赋》1.docVIP

【学习目标】 1．了解作者及写作背景 2整体感知课文,理解作者的感情变化 苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。二十一岁中进士。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一。喜交游，推奖后进不遗余力，一时知名人士皆归之，如黄庭坚、秦观、晁补之、张耒，号称“苏门四学士”。为著名诗人，同宋代诗人黄庭坚并称“苏黄”。为杰出的词人，开辟了豪放词风，同南宋词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响。为著名书法家，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。为著名画家，工枯木竹石。 ? 2．文体知识??????????????????????????????????????????????????? 赋，介于诗歌和散文之间的一种文体。是由先秦的诗歌派生出来的。到汉代形成一种特定的体制，讲究文采、韵节，兼有诗歌和散文的性质。它侧重于写景，借景生情。最早的赋出现在先秦诸子散文中，称为“短赋”。以屈原为代表的“骚体”实际上是诗与赋之间的过渡，又称“骚赋”，到了汉代便正式确立了赋的体制，称为“辞赋”。魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”。唐代又由骈赋体转入律体，谓之“律赋”。赋主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。 ? 3．文题背景 宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些象鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。1080年，苏轼被贬黄州。他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉，这时他已年过半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。这年七月十五和七月十六，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。 预习自测 1．给以下加点字的读音： 壬戌（ ）之秋?????????? 举酒属（? ）客????? 歌窈窕（??? ）之章??徘徊于斗（? ）牛之间????如冯（? ）虚御风?? ?桂棹（?? ）?? 击空明兮（? ）流光??? 倚歌而和（? ）之??? 余音袅袅（?? ）??泣孤舟之嫠（? ）妇????? 苏子愀（? ）然???? ?山川相缪（? ）??舳舻（? ）千里? ????????酾（? ）酒临江????? 横槊（?? ）赋诗?? 江渚（? ）??? 扁（? ）舟??匏（? ）尊 蜉蝣（? ）????? 无尽藏（? ）也????? 相与枕藉（? ）乎舟? ①举酒属客/举匏樽以相属（?????? 通??????? ） ②浩浩乎如冯虚御风???? （?????? 通??????? ） ③山川相缪???????????? （?????? 通??????? ） 3.将下面的句子补充完整。 ①逝者如斯，?????????????????? ；盈虚者如彼，?????????????????? 。 ②寄蜉蝣于天地，???????????????? 。 ③????????????????? ，抱明月而长终。 初读课文,整体感知 １文章大致写了什么内容？ 2．文章共有五段，每段都写了什么内容？ 第一段： ? 第二段： ? 第三段: ? 第四段: ? 第五段: ? [组织讨论]讨论以下问题，并巡回指导 全文的感情是如何变化的？ ? 　　　　文意脉络 感情脉络 ? ? ? ? ? ? [小??? 结] 描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐──悲──乐”的感情变化。 ?[布置作业] 整理本文的文言知识，翻译全文；背诵课文。分析：苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，在黄州故垒写下了千古名篇《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》以抒胸中块垒。这是一段为中学生所熟知的文坛掌故，写进作文中本毫无新意，难能可贵的是作者赋予旧材料以新的思考角度，来抒写自己对苏轼的理解，这充分体现出了作者的创新精神和学习语文的用心程度。??? 文章开头即创设了一个清秋黄昏泛舟赤壁的情景，直接入题；紧接着联系苏轼，点出苏轼与黄州赤壁的密切关系，衔接紧密，与文题“苏轼的赤壁”照应自然；接着糅合了苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》的有关语句，