昌乐二中《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》.pptVIP

学习目标 1．能够有感情地朗读课文，品味文中优美的环境描写，掌握本文各具特色的语言描写。 ? 2．通过精读课文，能够分清赞美语言和反讽语言的区别，提高辨别语言的能力。 3．激情参与，阳光展示，用极度的热情享受学习的快乐。热爱祖国，要有广阔的胸怀和伟大的人性。 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 内容： 1.学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 高效展示 精彩点评 总结提升 探究点一：精句赏析 l．在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。……圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。 解析指导：本题是在体味这封信的精彩语言。赞美圆明园的语句，表现了作者珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。 2．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存…… 解析指导：本题是体味这封信中讽刺劫掠者的语句，意在表现作者谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了他对中国的深切同情。 探究点二 ：文本理解 1、圆明园作为奇迹，它的价值体现在哪里？ 答案：（1）是东方幻想艺术中的最高成就。 （2）几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。 （3）圆明园是亚洲文明的剪影。 预习反馈 1.优胜小组： 2.优胜个人： 3.存在的问题： （1） （2） （3） 预习案学习内容反馈：（可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式）  5.你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”这句话？ 答案：侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人类文明的创造者—人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭。 探究点三：综合探究 1.作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”仔细揣摩这句话反映了作者在这件事上的什么立场？ 答案：作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的，彻底清除了强盗的干净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。反映了他是站在正义的立场、中国的立场上来看待这件事的。 2.用简明的语言概括作者表达了怎样的情感态度？ 答案：他愤怒地谴责了英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他对中国表达了深切的同情。 3.请你说说结尾两句话有什么含义。 答案：结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，体现了作者明确的立场、鲜明的态度和对中国人民的深切同情。 整理巩固 要求：整理巩固探究问题 落实基础知识 梳理小结所学内容 当堂检测 要求：自主思考，独立完成。 答案：见教师用书。 课堂评价 学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人 课后完成训练学案并整理巩固 第四课 就英法联军远征 中国给巴特勒上尉的信 三案导学·初中语文八年级上册（人版） 圆明园在北京海淀区附近，是清代名园之一。 始建于康熙48年（1709年），为环绕福海的圆明园、长春园、万春园总称，共占地5,200余亩。 它是清代封建帝王在150余年间，所创建和经营的一座巨大皇家宫苑。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。 被称为“万园之园”的圆明园，被称为梦幻仙境的圆明园，被称为艺术瑰宝的圆明园，经历了莫大的耻辱：1860年英法联军冲入圆明园，能拿走的全部拿走，10000多名强盗个个满载而归；不能拿走的全部毁掉，3500名强盗手持火把到处焚烧，熊熊大火燃烧了整整三天，余烟一个月都没散去，圆明园只剩残垣断壁。“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。 一炬毁名园，千古江山留恨迹 一炬毁名园，千古江山留恨迹 一炬毁名园，千古江山留恨迹 一炬毁名园，千古江山留恨迹 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小 组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 7、8 、9组 探究点三1、2、3（书面展示） 展示内容 展示小组 探究点一1、2（口头展示） 5、2