湖北省荆州市监利县柘木中学高一数学学案（人教A版必修1）：1.2.1《函数的概念》.docVIP

使用说明：“自主学习”15分钟，发现问题，小组讨论，展示个人成果，教师对重点概念点评。 “合作探究”7分钟，小组讨论，互督互评，展示个人成果，教师对重点讲评。 “巩固练习”10分钟，组长负责，组内点评。 “个人总结”3分钟，根据组内讨论情况，指出对规律，方法理解不到位的问题。 能力展示5分钟，教师作出总结性点评。 通过本节学习应达到如下目标: （1）通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用； （2）了解构成函数的要素；　　　 （3）会求一些简单函数的定义域和值域； （4）能够正确使用“区间”的符号表示某些函数的定义域 学习重点：理解函数的模型化思想，用合与对应的语言来刻画函数； 学习难点：符号“y=f(x)”的含义，函数定义域和值域的区间表示； 学习过程 (一)自主学习： 思考？分析、归纳课本上的三个实例，变量之间有什么样的共同点？三个实例又有什么不同之处？ 函数的概念：一般的，我们有： 设A，B是 ，如果按照某种确定的 f，使对于集合A中的 ，在集合B中都有 和它对应，那么就称 为从集合A到集合B的一个函数，记作 其中 叫做自变量，x的取值范围A叫做 ，与x的值相对应的y 值叫做 ，函数值的集合 叫做函数的 。显然，值域是集合B的子集。 注意： “y=f(x)”是函数符号，可以用任意的字母表示，如“y=g(x)”； 函数符号“y=f(x)”中的f(x)表示与x对应的函数值，一个数，而不是f乘x． 2.构成函数的三要素： , , . 3. 函数相等:若两个函数的 相同,且 在本质上也是相同的,则称两个函数相等。 4.一次函数、二次函数、反比例函数的定义域和值域: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　 5.区间的概念 读课本完成下面两个表格。 {x|axb} {x|axb} {x|axb} {x|axb} 区间类型 区间表示 数轴表示 将下列集合用区间表示并在数轴上表示 {x|2x4} {x|1x2.5} {x|x3} {x|x4} 区间表示 数轴表示 y=ax+b(a0) y=ax+bx+c(a0) y=(k0) 定义域 值 域 . (二)合作探讨 例1．已知函数f(x) = + (1)求函数的定义域；（2）求f(-3)，f()；（3）当a0时，求f(a), f(a-1)的值。 例2. 下列函数中哪个与函数y=x相等? (1)y=(); (2)y= ; (3) y=; (4) y= （三）巩固练习 1. 求下列函数的定义域: (1) f(x)=; (2) f(x)=+-1 ; (3) f(x)= ; (4) f(x)= 2. 已知函数f(x)=3x-5x+2, 求f(-), f(-a), f(a+3), f(a)+ f(3) 3. 若函数f(x)= x+bx+c, 且f(1)=0, f(3)=0, 求f(-1) 的值 4. 已知函数f(x)=, (1) 点(3 , 14)在f(x)的图象上吗? (2) 当x=4时, 求f(x) 的值; (3) 当f(x) =2时, 求x的值. (四)个人收获与问题 知识： 方法： 我的问题： （五）拓展能力 1. 已知函数f(x)的定义域[-2,4], 求函数f(2x-3)的定义域. 2. 已知函数f(x-4)的定义域[2,4], 求函数f(x)的定义域.