高考语文 人物访谈,怎样进行人物采访教案.doc 6页

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  • 2015-10-14 发布

高考语文 人物访谈,怎样进行人物采访教案.doc

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    高考语文 人物访谈,怎样进行人物采访教案

    《人物访谈》语文综合实践活动说课稿 ? 我说课的题目是《人物访谈》语文综合实践活动课。下面,我从教材、教法学法、教学活动过程及活动反思四个方面说说这次语文综合实践活动课。 ? 一、教材及学生情况分析 1、先说教材。我选用的是广州市中等职业教育地方教材编写委员会编的《语文》(基础模块下册)第4单元的听说训练课。不难看出这套教材听说训练实际上存在着层次的递进——由个人口语表达能力向口语交际能力推进。本次《人物访谈》属于口语交际的较高层次训练,需要与被访者进行互动交流。 ? 2、再看看现有学生的实际情况: (1)我所教的学生是金融专业一年级,将来可能从事有关商务、金融、营销等职业。可是大部分学生与人交流的意识与能力较薄弱。 (2)此外,作为一年级的学生,对职业的认识还比较模糊。 (3)但另一方面,职中学生动手能力强,对活动课感兴趣。 ? 3、结合以上教材分析、学生的实际情况,我谈谈本次综合实践活动的设计思想: 《中等职业学校语文教学大纲》指出:“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容,设计活动项目,创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤,围绕活动主题开展语文实践活动,运用有关的语文知识和技能,提高语文应用能力,培养职业理想和职业情感。” 1、本次听说训练课的主题是《人物访谈》,如果局限在课堂上很难让学生得到真正意义上的训练,针对学生与人交流的意识与能力薄弱以及对活动课感兴趣的特点,我把本课处理为语文综合实践活动。2、再结合我校的名人辅导员资源,我把主题进一步明确为《访谈杰出校友》。通过访问可触及的学习榜样,让学生明确职业意识,规划好未来三年的专业学习方向。 ? 4、根据设计思想,我为本次综合实践活动制定了三维目标: (1)知识目标:掌握访谈的基本知识,访谈中提问的方式以及技巧。 (2)能力目标: ①学会写访谈活动提纲。 ②多渠道收集、记录整理资料的信息能力。 ②提高学生的口语交际能力和语言应变能力社区!W jDM7UE&u.~ dK%o,ijx[1]Gp:w(g。 ③能用文字、图画、照片、视频等媒介展示学习成果。 (3)情感、价值观目标: ①在活动中感受合作和交流的乐趣。 ②通过访谈杰出校友,培养学生树立正确的职业观,形成良好的就业心态。 ? ? 5、为了保证教学目标更好地实现,我把教学重、难点安排如下: (1)教学重点:掌握访谈的基本知识以及访谈中提问的方式。 (2)教学难点 ①提高学生的口语交际能力和语言应变能力社区!W jDM7UE&u.~ dK%o,ijx[1]Gp:w(g。 ②能用文字、图画、照片、视频等媒介展示学习成果。 ? ? 二、说教法、学法 1、教法:为了突出教学重点、化解难点,我在教学活动过程中运用如下教学方法: (1)项目教学法:把整个综合实践活动设计成一个项目,即“访谈杰出校友”,学生在教师的指导下去完成这个项目。 (2)采用“PBL” (Problem-Based Learning,简称PBL)“基于问题学习”的教学方法。是以问题为导向,以探索问题来引导和维持学生学习的兴趣。PBL教学法一般分为四个流程:设置问题——驱动探究——交流总结——评价反思。 (3)分层教学法:根据学生的不同水平,因人而异分层提出不同教学要求,以最大限度地调动每一个学生的学习积极性,提高课堂效率的教学方法。 ? 2、学法:为了配合上述教法,使用以下学法: (1)任务驱动法:整节课用“任务驱动法”贯穿始终,把学生的访谈活动与任务相结合,让学生带着任务进行学习,学生拥有学习的主动权,从而能强化学生的自主意识和能力的培养。最后达到深刻领会知识并灵活应用的目的。 (2)头脑风暴法:指一个小组围绕一个特定的问题或领域,进行讨论,产生解决办法,得出结论的学习方法。 ? 3、教学准备:为了更好地完成任务,配合教学方法的运用,我做以下的教学准备: (1)指导学生分组,起一个队名,选出组长 (2)搜集中央电视台《艺术人生》、《对话》以及凤凰卫视《鲁豫有约》、《名人面对面》等人物访谈视频,并将合用的部分剪辑好,准备上课播放。 (3)找出杰出校友名单及联系方式,并与之联系以确定访谈名单。 充分的课前准备,可保证教学任务更好的完成,有效地把理论和实践更好的结合。 ? ? 三、说活动过程 整个活动我按照四个阶段来组织。分别是认识访谈——设计提纲——实践访谈——评价反思来组织。 第一阶段:播放实例,认识访谈,完成任务模块一(1课时) 首先,展示任务,利用任务驱动法让学生明确本次综合实践活动需完成的任务。任务模块一安排了认识访谈,采取PBL教学法,以学案的形式设置问题。接着,播放访谈的视频《杨澜访谈残奥会冠军何军权》,让学生结合视频完成学案并展示。全班讨论得出访谈的关键在于提问,我进一步教会学生访谈提问的三种方式——正

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