角的比较教案一.docVIP

角的比较教案 教学目标 (一)教学知识点 1.角的定义(从动的角度定义的). 2.锐角、钝角、直角、平角、周角等概念. 3.角的比较. 4.角的平分线. (二)能力训练要求 1.在现实情境中，进一步丰富对角与锐角、钝角、直角、平角、周角及其大小关系的认识. 2.会比较角的大小，能估计一个角的大小. 3.在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线. (三)情感与价值观要求 1.通过观察和动手操作，经历和体现图形的变化过程，培养实践操作能力. 2.通过角的比较，树立比较和鉴别的思想观念. 教学重点 角的大小比较方法，角平分线的概念. 教学难点 从图中观察角的和、差关系. 教学方法 讲练、引导相结合 教具准备 师：钟表、白纸、一副三角板、量角器 投影片五张 第一张：角的有关概念(记作§4．4 A) 第二张：方位图形(记作§4．4 B) 第三张：公园示意图及问题(记作§4．4 C) 第四张：例1(记作§4．4 D) 第五张：做一做(记作§4．4 E) 生：一副三角尺、量角器、白纸 教学过程 Ⅰ.巧设情景问题，引入课题 ［师］上节课我们探讨了角、角的表示法及角的度量，下面我们来共同回忆一下. ［师生共析］角是由两条具有公共端点的射线组成的图形，角有两个特征：(1)每个角都有两条边，这两条边都是射线；(2)角的两条边有公共端点. 角的表示方法有下列四种： (1)角可以用三个大写字母来表示，顶点的字母必须写在中间. (2)角还可以用一个大写字母来表示，此时这个顶点处只有一个角. (3)角还可以用一个数字来表示，并在靠近顶点处画上弧线. (4)角还可用一个希腊字母(如α、β、γ……)来表示，也需在靠近顶点处画上弧线. 角的度量单位是度、分、秒，它们之间的进率是六十进制，即1°=60′,1′=60″. ［师］我们看钟表(出示钟表)的钟摆从一个地方摆到另一个地方，画成图形，即为由OA摆到OB，如果把OA、OB看成是射线，这时就形成了角，因此角也可以看成是一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形.这也可以看作是角的定义. 射线绕它的端点旋转，开始位置时，把射线叫做这个角的始边，到终止位置时，把射线叫做这个角的终边.如图：射线OA叫始边，射线OB叫终边. 射线旋转时经过的平面部分是角的内部. 一条射线绕它的端点旋转，当始边和终边成一条直线时，所成的角叫做平角(straight angle).终边继续旋转，当它又和始边重合时，所成的角叫做周角(round angle)(如图) (教师一边讲解，一边出示投影片§4.4 A,其内容：角的定义、周角、平角的定义及其它们的图形) ［师］我们在小学、初中都学地理，知道看地图时，首先要认清方位，即东西南北，一般情况下，看地图的方位是什么呢？ ［生］上北下南，左西右东. ［师］很好，下面大家看图形：(出示投影片§4.4 B) 如图：图中的O点为测点，东、南、西、北是四个方向，且南北线与东西线互相垂直.规定以正北或正南方向作为角的始边开始旋转，角的范围是0°~90°,所以OA是表示北偏东30°方向的一条射线，OB就是表示南偏东40°方向的一条射线. 一般北偏东45°叫做东北方向，南偏西４５°叫做西南方向. 好，下面大家看一个公园的示意图，然后回答下列问题.(出示投影片§4.4 C) (发给学生每人一张如图所示的示意图) (1)海洋世界在大门的正东方向，你能说出它在大门的北偏东多少度吗？ (2)虎豹园、猴山、大象馆分别在大门的北偏东(或南偏东)多少度？ (3)在图中连接各个景点与大门，并用适当的方式表示各角. (4)图中各个角中，哪些是锐角？哪些是钝角？哪些是直角？并指出它们的大小关系. (学生按问题进行回答，教师指导) ［生］(1)海洋世界在大门的北偏东90°，即∠BOA=90°. (2)虎豹园在大门的正南方向，即南偏东0°；猴山在大门的正北方向，是北偏东0°；大象馆在大门的北偏东50°，即∠BOD=50°. (3)如图所示为连结各个景点与大门的角，这些角分别表示为：∠BOD、∠BOA、∠BOC、∠DOA、∠DOC、∠AOC. ［师］这三个题同学们回答得很好，看第4小题，问的是哪些是锐角？哪些是钝角？哪些是直角？那什么样的角是锐角？什么样的角是钝角？直角呢？ ［生］小于90°的角叫锐角，大于90°而小于平角的角叫钝角，等于90°的角叫直角. ［师］很好，那如何回答第4个问题呢？ ［生］∠BOD、∠DOA是锐角，∠DOC是钝角，∠BOA、∠AOC是直角，∠BOC是平角. ∠BOC大于∠DOC，也都大于直角∠BOA、∠AOC，直角、平角、钝角都大于锐角∠BOD、∠DOA. ［师］回答正确，特殊角我们可以很快地比较出它们的大小，那么一般角如何比较呢？如刚才的两个锐角∠BOD和∠DOA. 这节课我们就来探