有理数的加减混合运算(三).docVIP

学校 七年级 年级 数学学科 主备： 审核： 授课人： 授课时间： 学案编号： 班级： 课题 有理数的加减混合运算（三）　 课型　 新授课 学习目标 知识与能力 能综合运用有理数及其加法，减法的有关知识，解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系。 学生笔记 过程与方法 运用有理数及其加、减法的有关知识灵活地解决简单的实际问题。 　 情感、态度和价值观 让学生经历和体验用所学的知识解决实际生活中问题的乐趣，感受到有理数运算的实用性，增强学生学好数学的信心。 让学生能综合运用有理数及其加、减法的有关知识灵活地解决简单的实际问题。 知识链接 体会到数学与现实生活的联系 学法指导 指导学生自学、合作探究例题、指导学生独立完成课堂检测、并做好总结。 　 学习流程 自主学习 1、填空： （1）（－23）＋（－46）＝ （2）（－47）＋5＝ （3）0＋（＋）＝ （4）（－）＋0＝ （5）（－530）＋530＝ （6）16－21＝ （7）0－14＝ （8）（－10.1）－0＝ （9）0－（－100）＝ （10）（－2）－（－3）＝ 2、计算： （1） （－2）＋（－4）＋6＋（－3） （2） －（－3.4）－（－2.8）＋（－0.2）－1 合作探究 1．下图是流花河的水文资料(单位:米),取河流的警戒水位作为0点,那么图中的其他数据可以分别记作什么? 由图有： 最高水位记作：_______米。平均水位记作：_______米。最低水位记作：_______米。 三、课堂展示 1．下表是小明记录的今年雨季流花河一周内的水位变化情况（上周末的水位达到警戒水位） 星期 一 二 三 四 五 六 日 水位变化/米 +0.20 +0.81 -0.35 +0.03 +0.28 -0.36 -0.01 注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降。 小组合作交流后回答下列问题： （1）①本周哪一天河流的水位最高？ ②哪一天河流的水位最低？ ③与上周末相比,本周末沙河水位是上升了还是下降了? ④与警戒水位的距离分别是多少米？ （2）与上周末相比，本周末河流水位是上升了还是下降了？通过探讨，你是怎样知道的？ （3）完成下面的本周水位记录表： 星期 一 二 三 四 五 六 日 水位记录/米 33．6 （4）以警戒水位为0点，用折线统计图表示本周的水位情况。 水位/米 日 一 二 三 四 五 六 七 星期 展示提升 达标测评 1.将(－3)+(－2)－(+7)－(－6)去括号后可变形为_____. 2.－与的相反数的绝对值之和是______. 3.已知a、b互为相反数，c是绝对值最小的数，d是负整数中最大的数，则a+b+c－d=_____. 4.若|2x－3|+|3y+2|=0，则x－y=_____. 5.某次考试初一年级数学平均分为73分，其中最高分高出平均分25分，最低分比平均分低24分，请问最高分比最低分高_____分. 6.某地上午气温为5℃，中午气温上升7℃，晚上又下降了16℃，则晚上的气温为______. 7.（1）当a＞0时，a， a， a，－2a，3a，由小到大的排列顺序为_____. （2）当b＜0时，a+2b，a+b，a－b，a－2b，a，由小到大的顺序为_____. 8．某校初二年级（1）班的学生的平均体重50㎏。 下表给出了该班5名同学的体重情况（单位：㎏）试完成下表： 姓 名 小张 小王 小李 小山 小毛 体 重 55 45 体重与平均体重差 +5 +2 +1 -3 谁最重？谁最轻？