初探我国高中生群体动力和英语自主学习行为的相关性.pdf

M．AThesisof University 中文摘要 Chongqing 摘 要 长期以来，自主学习是二语习得领域的一个重要课题，而班级活动在很多方 面都与学习者的自主学习休戚相关。国内外许多学者对自主性外语学习进行了大 量探讨与研究，但都限于对自主性外语学习能力进行界定、对其理论依据和实施 策略等进行阐述与分析。而且现有的研究都倾向于以独立学习者的角度来处理英 语自主学习，对学习者所处的团体与学习者自主学习水平之间的相互关系所做的 研究还很少。随着群体动力理论在国内的引入，越来越多的教育工作者开始尝试 将群体动力理论应用于班级管理或者教学法的改革当中，但是目前针对群体动力 与自主学习水平之间关系的研究还很少。相关的少数探索群体动力与英语自主学 习之间的研究多半在西方文化背景下进行，国内的相关研究甚少。 本论文专门针对国内高中生进行研究，初步探索以下三个方面情况：(1)群 体动力与高中生英语自主学习行为的相关性；(2)高中生对群体动力以及自主学 习行为之间关系的认识以及成因；(3)高中生群体动力以及自主学习行为的现状。 本论文主要运用D6myeiMalderez的群体动力(groupdynamics)理论对国 内普通高中生的群体动力水平、英语自主学习行为水平以及自主学习能力进行分 析研究。本文分别使用了问卷调查、访谈及课堂观察等研究方法。通过问卷的方 式对来自山西省三所不同学校的180名三年级高中生的群体动力及自主性英语学 习行为状况进行了调查，并对其中的32名学生进行访谈，了解其对群体动力以及 自主学习行为之间关系的认识，最后，通过课堂观察进一步调查了高中生群体动 力及自主学习的真实表现。 问卷结果表明，普通高中生的群体动力及英语自主学习行为水平之间存在显 著相关，同时我国高中生群体动力水平及自主性英语学习能力普遍较低。通过访 谈证实，多数高中生认为班级的群体活力水平与自身的英语自主学习行为之间确 实相关，与问卷调查结果基本一致。课堂观察进一步揭示了现阶段高中生班级及 自主学习的特点及现状 本论文在前人研究的基础上，证实了群体动力与高中生英语自主学习行为的 相关性， 同时对高中生的观点做了较为深入的分析。作者希望这种相关性能为教 育工作者，尤其是高中英语教师的班级管理和教学方法改革提供一些启迪。 关键词：相关性，群体动力，群体形成，群体特征，英语自主学习行为 M．A．Thesisof University ABSTRACT Chongqing ABSTRACT thereare theoreticaland researchesabout Nowadays many empirical group andlearner athomeand dynamics autonomyrespectively researcheshave attentiontothe betweenthesetwo empirical paid relationships elements， inChina．Whileliterature thattherealecorrelationsbetweenlearner especially suggests andindividualleamers’levelof in isknown group autonomycollegestudents，little aboutthe schoolstudents． high This aimsto correlationsbetween study explore：(1)the