2015春八年级数学下册《18.2勾股定理的逆定理》学案（无答案）（新版）沪科版.docVIP

《18．2勾股定理的逆定理》 一、学习目标： 1、理解勾股定理的逆定理，能证明勾股定理的逆定理. 2、能利用勾股定理的逆定理判定一个三角形是不是直角三角形. 3、通过用三角形三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数与形结合的方法. 二、教学重点难点： 1、重点：勾股定理逆定理的应用． 2、难点：勾股定理逆定理的证明． 三、教学准备： 圆规、三角板、一根打了13个等距离结的细绳子. 四、教学过程： （一）复习回顾勾股定理：（约3分钟）如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜边为c 那么…… （二）情境导入（约5分钟） 1、在古代，没有直角尺、圆规、量角器等作图工具，人们是怎样画直角三角形的呢？阅读课本第73页，回答： ①三角形的三边的长分别是多少？它们的三边有怎样的关系？ ②发现这个三角形是什么样的三角形？ 2、【实际操作】用圆规、刻度尺作△ABC，使AB=5㎝，AC=4㎝，BC=3㎝，量一量∠C．这个角是多少度？（在课前准备出画出的三角形--- 投影）（约3分钟） ①它们的三边有怎样的关系？ ②学生猜想：△ABC中，三边长满足下面的关系，则这个三角形的形状是 ？哪条边所对的角是90度？ （三）探究新知：勾股定理逆定理的证明：（约3+5+2=10分钟） 1、探究的关键是构建一个直角边是，的直角△A‘B’C‘，然后和△ABC比较！ 于是画一个直角三角形A‘B’C‘， 使∠C’=90°，A‘C’=，B‘C’=．2、定理的证明（由教师示范板书证明过程）（约5分钟） 已知：在△ABC中，AB=c，BC=a，AC=b，并且． 求证：∠C=90°． 证明作△A’B’C’，使∠C’=90°，A’C’=b， B’C’=a，那么AB’ =（勾股定理） 又∵（已知） ∴AB’=，AB’=c （A’B’＞0在△ABC和△AB’C’中， 　 BC=a=BC’ 　 　 CA=b=CA’ 　 　 AB=c=AB’ ∴△ABC≌△A’B’C’（SSS） ∴∠C=∠C’=90°， ∴△ABC是直角三角形 3、归纳：勾股定理的逆定理：如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形．（约2分钟） 【强调说明】（1）勾股定理及其逆定理的区别．（2）勾股定理是直角三角形的性质定理，逆定理是直角三角形的判定定理． （四）应用举例（约20分钟） 例题判断由线段，，组成的三角形是不是直角三角形（约5分钟） （1），，； （2），，． （五）1．判断由线段，，组成的三角形是不是直角三角形 （1），，； （2），，； 2．2分钟） （6）课堂总结：（约5分钟） 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么困惑？这节课我们学习了： 1、勾股定理的逆定理． 2、如何证明勾股定理的逆定理． 3、利用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否为直角三角形． （7）作业布置（约2分钟）P60习题18．2第1、4题． 1