2015春八年级数学下册《20.2.2 数据的离散程度》教案1 （新版）沪科版.docVIP

《20.2.2 数据的离散程度》 教学目标： 1.会计算一组数据的极差、方差、标准差，并能用它们来比较不同样本的波动情况. 2.理解一组数据极差、方差、标准差的含义，知道三个统计量之间的区别与联系. 3.通过实验和探索，体会用三个统计量表示数据波动情况的合理性，并能用它们解决有关实际问题. 教学难点： 会计算一组数据的极差、方差、标准差. 教学重点： 应用极差、方差、标准差来解决有关实际问题. 教学过程： 1、某广告公司欲招聘广告策划人员一名，对甲、乙、丙三名候选人进行了三项素质测试，他们的各项测试成绩如下表所示： 测试项目 测试成绩 甲 乙 丙 创新 72 85 67 综合知识 50 74 70 语言 88 45 67 1）如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将被录用 （2）根据实际需要，公司将创新、综合知识、语言三项测试得分按4︰3︰1的比例确定各人的测试成绩，此时谁将被录用 分析：直接计算三人的平均成绩，按成绩的高低选择谁被录用；该公司按照4︰3︰1的比例确定创新、综合知识、语言的成绩，说明各项成绩的重要程度有所不同，创新的成绩更为重要.计算三人的平均成绩，实际上是求创新、综合知识、语言三项的加权平均数，4、3、1分别是它们的权. 解： 甲的平均成绩为（72＋50＋88）=70（分）. 乙的平均成绩为（85＋74＋45）=68（分）. 丙的平均成绩为（67＋70＋67）=68（分）. 因此候选人甲被录用. 创新、综合知识、语言三项测试得分按4︰3︰1的比例确定，甲的平均成绩为 乙的平均成绩为 丙的平均成绩为 因此候选人乙被方差和标准差的意义方差和标准差都是用来描述一组数据波动情况的特征数，常用来比较两组数据的波动大小，我们所研究的权是这两组数据的个数相等、平均数相等或比较接近时的情况. 方差较大的数据波动较大，方差较小的数据波动较小. 2、一组数据5、7、7、x的中位数与平均数相等，则x的值为______. 分析：由中位数与平均数相等关系列方程，但要注意分类讨论. 解：数据5、7、7、x的平均数. 当x≤5时，数据从小到大排列为：x、5、7、7，则中位数是.根据已知得，所以x＝5. 当5＜x＜7时，数据从小到大排列为：5、x、7、7，则中位数是.根据已知得，所以x＝5.但不符合条件5＜x＜7. 当x≥7时，数据从小到大排列为：5、7、7、x，则中位数是.根据已知得，所以x＝9. 所以，x的值为5或9. 1.新星公司到某大学从应届毕业生中招聘公司职员，对应聘者的专业知识、英语水平、参加社会实践与社团活动等三项进行测试或成果认定，三项的得分满分都为100分，三项的分数分别按5∶3∶2的比例记入每人的最后总分，有4位应聘者的得分如下表所示. 项得分 应聘者 专业知识 英语水平 参加社会实践与社团活动等 A 85 85 90 B 85 85 70 C 80 90 70 D 90 90 50 （1）写出4位应聘者的总分； （2）就表中专业知识、英语水平、参加社会实践与社团活动等三项的得分，分别求出三项中4人所得分数的方差； （3）由（1）和（2），你对应聘者有何建议？ 2.某校初三（1）班，三（2）班各有49名学生，两班一次数学测验中的成绩统计如下表： 班 级 平均分 众数 中位数 标准差 初三（1）班 79 70 87 19.8 初三（2）班 79 70 79 5.2 （1）请你对下面的一段话给予简要分析：初三（1）班的小刚回家对妈妈说：“昨天的数学测验，全班平均79分，得70分的人最多，我得了85分，在班上可算上游！” （2）请你根据表中数据，对这两个班的测验情况进行简要分析，并提出教学建议. 1