中考工作总结及中考备考策略可改.doc

2010年中考工作总结及2011年中考备考策略 过去的一年，在区教育部门的正确领导下，我校非常重视教学常规管理工作，因为我们知道：教学常规管理工作看似简单、平凡，其实它是一项系统工程，不是某一个单一的行为所能达到目的的，所以，我们在注重“以人为本、构建和谐”办学思想的前提下，不断优化教学常规管理模式。我们教学工作的总体思路是：坚持以课堂教学为中心，以常规管理为杠杆，以班主任工作为支点，以教学改革为纽带，全面推进素质教育，向课堂40分钟要质量。 经过全校师生的共同努力，我校圆满完成了09—10学年度的教学工作任务，九年毕业生在籍人数197人，中考报考人数有187人，参考率达到94.92%；其中有62人考入省级重点高中，有66人考入市级重点高中，省市重点录取率达到65%，总升学率达到100%。 脚踏实地的工作使得毕业年级取得了较为满意的成绩，尽管面临了很多的困难，尽管没有取得惊人的成绩，但五十人仍在积极进取，从未放弃。因为我们知道，只有脚踏实地从常规教学做起，全面提升教育教学质量，才能赢得社会认可。 一、具体做法及成绩 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，而学校的教育常规管理是学校管理的基础工程，是提升办学质量的重要途径。为此学校领导多次召开会议，统一思想，制定了科学高效的管理体系： 1、层级管理 学校通过召开班子会，对教导处、德育处、总务处、学校办公室和年级组、职能等部门进行了明确划分、界定，强化了大局意识、责任意识。学校工作建立了校长—分管校长－部门主任－备课组长—教师的五级责任管理体系，坚持以制度管人管事的原则，谁主管、谁负责，大家都做好自己份内之事。基本做到校长参与抓，分管具体抓，教师认真抓。并且实行校长、副校长、主任年级、学科负责制。 2、过程管理 为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量校建立了每月举行内容是近期所学，试题拟体现双基，侧重技能注意培养学生分析问题和解决问题的能力。教学质量分析。学科教师各自分析所教学生我们在关注每个生的同时，根据历次情况，任课老师对其法指导心理分析抓住了大多数，整个学生群体形成了你追我赶的毕业工作是学校教学工作的重点为了让每一名学生都顺利升入中学初，学校对的教师重新进行优化组合召开毕业班教师工作会议 本学年九年级教学、备考工作的指导思想是：以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，做好我校2011年中考备考工作。 2、现存问题 近几年来，在全体师生的共同努力下，我校连续取得了较好的成绩。但在辉煌的背后，我们也不可忽视其中存在的问题。 ①、我校本届九年级学生虽然经过两年的培养学习，在各方面进步较大，但由于原学苗较弱（基本都是私立初中招生考试选拔剩余的学生），所以对学生的管理和指导来不得半点松懈。尤其在尖子生方面异常薄弱，同时中间力量也有待加强，这样才能尽最大努力争取完成考取省、市重点的人数（对比区教育局下达的省级重点数，压力很大）。另外部分学生由于种种原因学习动力不足，学习目标不明确欠缺合理有效的学习方法厌学情绪较重，局部影响班级备考和整体成绩 ②、教师教学理念、水平、能力、责任意识等参差不齐。有一些学科教师专业知识没问题，但教法很成问题；有的教师缺乏教学经验和驾驭课堂能力；有的教师论能力、水平都没问题，但理念老套。 2、改进措施 ①、针对中间生学习有一定主动性的特点，我们在敦促教师将知识连成线，穿成串的同时，尽可能的将更多的时间还给他们，让他们有更多的时间归纳、总结、感受、消化。 ②、对学困生要采取具体的监管措施。如：进行早间巡视，尽量避免早晨抄作业现象。进行课上巡视，及时关注学生课上状态，发现问题及时解决。准备错题本，强制归纳总结。要求其制定一个切实可行的近期计划，并定期检查。 ③、加大教师培训力度，从思想上、业务上改变落后的东西，为教师注入新的鲜活的血液。 ④、要全面、及时掌握中考新动向，定期召开九年级班主任、科任、学生、学生代表及家长会议，分析各阶段情况、工作重点、应对策略，统筹好我校中考备考工作。 ⑤、深入教学一线，发现并解决好各学科备考中存在的问题。 4、2010年中考备考具体计划 ①、成立九年级工作领导小组。负责组织实施中考备考计划；对中考各项备考工作进行全程管理；对九年级教师进行中考备考工作指导。加强中考信息、教辅资料、试题的收集、整理工作，及时向教师反馈。抓好中考备考各个环节的管理。检查了解各科备课组备考工作计划制订落实情况，组织开展各学科研讨活动，组织安排各种测评工作。组织教师对《中考说明》、《课程标准》进行专题教研，使每位教师都吃透《中考说明》和《新课标》，要求教师熟记于心；把握中考命题方向。 ②、挑选学校的骨干教师承担