教师民族文化使命践履的研究.pdf

教师民族文化使命践履研究 摘 要 人类进入知识经济时代，政治民主化、经济全球化、文化多元化是新世纪 的特征，“教师民族文化使命践履研究”正是基于这样的多元一体背景展开的。 本研究的基本内容除缘起、结语和附录外，共分为六个部分。 第一部分，范畴界定与研究综述。主要进行基本范畴界定，交代本课题的 相关研究综述和研究思路及基本框架。 第二部分，体察当代中国教师所处的全球化时代背景和文化生态环境，从必 要性、紧迫性、可能性等几方面凸显了当代中国教师民族文化使命，凸显出教师 民族文化使命践履的迫切性，进一步阐明本课题研究的理论价值与时代意义。 第三部分，从人—教育—文化的关系上审思当代中国教师的民族文化使 命：作为文化的使者，当代中国教师承担着文化传承与创新的历史使命，是民 族文化的历史继承者、主要传扬者、理性反思者、当代诠释者。民族文化使命 以其基础性地位凸显于当代中国教师文化使命中。作为民族文化的历史继承 者，基本要求首先是全面认识把握民族传统文化；作为民族文化的主要传扬者， 主要途径在于群体示范、课程依托和课堂教学；作为民族文化的理性反思者， 反思维度主要是历史--时代之维和民族--世界之维；作为民族文化的当代诠释 者，核心所在就是对民族文化基本精神的当代诠释(具体示例参见本文附录)。 第四部分，作为教师民族文化使命践履之一，立足于教师自身，主要阐述 教师如何通过反求诸己重塑教师群体文化。为此，教师要加强文化自觉，要有 基于理性的强烈民族文化责任感；强化民族文化认同，从整体上提高自身的民 族文化修养；弘扬民族文化优良传统，重塑当代教师群体文化。 第五部分，作为教师民族文化使命践履之二，着眼于课程载体，主要阐述 教师如何依托载体重整课程文化。为此，要加强对当代课程文化的批判意识， 强化课程目标价值取向的民族性与时代性，凸显课程内容文化的民族性与时代 性，注意课程实施文化的民族性与时代性。 第六部分，作为教师民族文化使命践履之三，运作于课堂教学，主要阐述 教师如何把握阵地重建课堂文化。为此，要加强教学反思，开展反思性教学； 审视课堂生活，重建课堂文化；优化设计，提高课堂教学效果。 关键词：教师；民族文化；文化使命；表征；践履 The Practice of Teachers’ National Cultural Mission Abstract Mankind has entered the era of knowledge economy and a new century with a feature of political democratization, economic globalization and cultural diversity. Based on such an integrative and diversal background, what should teachers do to practice national culture mission is discussed in this thesis. In addition to the origin, conclusion and appendix, the basic content of this study is divided into six parts. The first part, the definition of the domain and the summary of the content. The basic