2013-2014学年高中政治人教版选修6配套讲义：专题1-4“八荣八耻”和公民道德建设的核心、原则.docVIP

4“八荣八耻”和公民道德建设的核心、原则 (教师用书独具) ●课标要求 归纳我国公民基本道德规范，说明道德建设要以为人民服务为核心，阐述把先进性要求和广泛性要求结合起来的意义。 ●课标解读 本标准要求学生掌握我国公民的基本道德规范；了解为人民服务的不同表现；理解公民道德建设要以为人民服务为核心；比较集体主义和个人主义，并阐释集体主义是社会主义公民道德建设的原则。 ●落实策略 自主学习法。根据自己学习能力和学习任务的要求，自主选择学习的内容和学习方式，自主制定学习计划和安排学习时间，自主进行学习评价和监控。 (教师用书独具) ●新课导入建议 方式一：话题导入 2012年12月4日，中共中央政治局召开会议，一致通过了关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定。此举顺民心得民意，是我党努力践行十八大精神作出的重要行动，是我党更好履行新时期历史任务作出的重要政治承诺，引发了广大群众的热议。 改进工作作风、密切联系群众，需要党员干部深入基层、联系群众。我们应坚持把走基层接地气贯穿于工作、生活的全过程。结合基层实际，严格执行八项规定，牢记为人民服务的宗旨，始终把人民群众的利益放在第一位，深入基层，贴近群众，想人民群众之所想，急人民群众之所急，为人民群众办实事、解难事、做好事，做人民的好公仆。 八项规定与以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观和公民道德建设的核心、原则是完全一致的。 方式二：情景导入 播放歌曲《为人民服务》。 (歌曲《为人民服务》，冀建成作词，陈黎作曲，一举拿下2012年“中国杯”第三届全国优秀词曲、歌手、乐手新创大型音乐展演赛词曲金奖。) 思考：在社会主义市场经济条件下，公民道德建设为什么要以为人民服务为核心？ ●教学地位分析 “八荣八耻”是当代社会主义中国的道德规范，为人民服务是公民道德建设的核心，集体主义是人类社会本质的必然选择，这是社会主义本质的必然要求和价值目标，本框题地位相当重要。“八荣八耻”是立足于我国当前实际，在继承中华民族传统道德与借鉴世界各民族道德生活经验的基础上提出来的。这与第二框题的知识相承接，也是第三框题的内容的具体化。 高考尚未在本部分单独设置考题。但为人民服务的核心地位、集体主义的主要原则对本模块的所有内容都具有指导意义，其重要理论地位和现实意义决定不能忽视本部分的学习。 ●教学流程设计 ??? ??? 注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。 注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.明确“八荣八耻”的主要内容。 2.理解我国公民道德建设的核心和原则。 重点：我国公民道德建设的核心和原则。 难点：我国公民道德建设的原则。 八荣八耻 1.产生：“八荣八耻”是立足于我国当前实际，在继承中华民族传统道德与借鉴世界各民族道德生活经验的基础上提出来的。 2．地位：“八荣八耻”是当代社会主义中国的道德规范。是我国社会最基本的价值取向，是每个公民应该自觉遵守的基本行为准则。 3．内容 (1)以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻。 (2)以服务人民为荣、以背离人民为耻。 (3)以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻。 (4)以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻。 (5)以团结互助为荣、以损人利己为耻。 (6)以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。 (7)以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻。 (8)以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。 以为人民服务为核心 1.为人民服务的含义：一切从人民利益出发，以人民利益为标准，为人民利益而奋斗。 2．为人民服务的意义 (1)为人民服务是社会主义道德的本质特征，也是社会主义道德区别和优越于私有制社会形态道德的显著标志。 (2)为人民服务是公民道德建设的核心。只有以为人民服务为核心，才能正确处理好各种复杂的利益关系。 3．为人民服务的表现：为人民服务有共同的要求，又有不同的表现。 到2012年上半年，全国已经有343 641名患者被纳入新农合的重大疾病救治保障范围，2012年8月底，发改委、保监会等六部委正式公布《关于开展城乡居民大病保险工作的指导意见》。解决城乡居民大病救治保障目的何在？ 【提示】　全心全意为人民服务是中国共产党的宗旨，也是公民道德建设的核心。解决城乡居民大病救治保障的目的就是要解决群众困难，让老百姓能共享发展的成果，实现社会公平。 以集体主义为原则 1.以集体主义为原则的必然性：在社会主义社会里，人民当家作主，国家利益、集体利益和个人利益在