2014-2015 学年高中地理（人教版）必修三1.1《地理环境对区域发展的影响》教案.docVIP

第一节 地理环境对区域发展的影响 教材分析 本节教材内容牵涉到的知识点，有很多是初中地理知识，如何利用课堂教学将温故知新结合在一起是值得关注的问题。因此，该节课程拓展的方向应该是将教材中的中国地理知识很好地运用，并适当地延展到国情知识、环境知识等知识点。这也是地理教学中情感价值观的正确导向。 区域差异是指不同区域之间的自然、人文要素及其他生产要素的禀赋和发展水平的不同。本节教材对区域差异的比较侧重于自然环境与人类活动的差异上。在“区域差异”中，从人地关系的角度，提出了区域差异既有自然要素也有人文要素的差异。要求在理解和掌握区域差异概念的基础上，进一步明确区域差异的各个要素的相互作用，为探究区域差异的原因打下基础。通过学习，使学生在认识区域差异的同时，进一步认识组成环境的各要素相互影响、相互制约，从而构成了地理环境的整体性。引导学生在探究区域可持续发展时，充分关注地理环境的整体性 一、知识与技能 1．举例说出区域的特征2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响3．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响 通过对不同区域以及区域不同发展阶段地理环境对人类活动的不同影响的分析，初步掌握分析问题的基本思路和基本方法。 三、情感、态度与价值观 通过对不同区域以及区域不同发展阶段地理环境对人类活动的不同影响的分析，帮助学生树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。 教学重点、难点 教学重点 1比较分析地理环境差异对区域发展的影响。 2分析区域不同发展阶段地理环境的影响。 教学难点 1区域的特征。 2以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。 教法与学法 教法：比较法、案例分析法、图示法等比较法、案例分析法 教师准备：有关挂图等、自制图表等1课时 教学过程 导入新课 我们生活在不同的区域，人类的生产、生活与区域地理环境密切相关，那么区域的含义和特征是什么？不同区域和区域的不同发展阶段，地理环境和人类活动又有什么联系呢？ 讲授新课 一、区域 1概念 区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。 2特征 （1）区域具有一定的区位特征不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。 （2）具有一定的面积、形状和边界有的区域的边界是明确的，如行政区； 有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。 （3）既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。 3. 划分 由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也不同。 二、地理环境差异对区域发展的影响 每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。思考1．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么点拨：从地理位置（纬度位置、海陆位置）方面思考回答。 2长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律形成这种分布规律的主要原因分别是什么点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。 3长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响点拨：长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。 下面以长江三角洲和松嫩平原的比较，说明地理环境差异对区域发展的影响。 长江三角洲 松嫩平原 共性 都是平原地区，都位于我国东部季风区，雨热同期 地理环境差异 地理位置 位于北纬30°附近，我国东部沿海地区中部，长江入海口 北纬43°—48°地处我国东北地区的中部 气候条件 亚热带季风气候区 夏季高温多雨 温带季风气候区，大陆性稍强；东面有长白山的阻挡，降水较少；温暖季节及生长期都较短 土地条件 水稻土为主 耕地多为水田 土地较为分散 人均耕地少 黑土分布广泛 多为旱地 集中连片 人均耕地面积多 矿产资源条件 矿产资源贫乏 有较丰富的石油等矿产 人类活动差异 农业 耕作方式 旱地耕作业 主要粮食作物 主要种植水稻，此外还有油菜、棉花等作物 主要种植玉米、春小麦、大豆等作物 作物熟制 一年两熟至三熟 一年一熟 备注 水产业较为发达 松嫩平原的西部适宜发展畜牧业 其他生产活动 工业 我国重要的轻工业：依托当地发达农业基础发展重工业：从国内外运入矿产资源发展 利用当地丰富的石油资源和周围地区的煤、铁等资源发展重化工业，成为我国的重化工业基地 商业