机械手毕业课程设计.docVIP

课 程 设 计 说 明 书 论文题目：气压传动两维运动机械手 学生姓名： 学生学号： 专业班级：机械工程及自动化0级班 中国矿业大学学院 1 引言 1 2 设计任务 1 2.1设计任务介绍及意义 1 2.2设计任务明细 1 3 总体方案设计 3 3.1 方案一 3 3.2 方案二 4 3.3 方案的比较及最终方案的确定 4 4 机械传动系统设计 5 4.1手指气缸的设计 6 4.2纵向气缸的设计 11 4.3横向气缸的设计 12 5电气控制系统设计 13 5.1控制系统的基本组成 13 5.2气动回路的设计 13 5.3 主要元件选择设计 15 5.4 PLC程序控制系统设计 17 5.4.1 控制要求 17 5.4.2 I/O分配表及I/O接线图 17 5.4.3 流程图 19 5.4.4 PLC程序 20 6设计小结 28 7参考文献 28 1 引言 近20年来，气动技术的应用领域迅速拓宽，尤其是在各种自动化生产线上得到广泛应用。电气可编程控制技术与气动技术相结合，使整个系统自动化程度更高，控制方式更灵活，性能更加可靠；气动机械手、柔性自动生产线的迅速发展，对气动技术提出了更多更高的要求；微电子技术的引入，促进了电气比例伺服技术的发展，现代控制理论的发展，使气动技术从开关控制进入闭环比例伺服控制，控制精度不断提高；由于气动脉宽调制技术具有结构简单、抗污染能力强和成本低廉等特点，国内外都在大力开发研究。 气动机械手作为机械手的一种，它具有结构简单、重量轻、动作迅速、平稳、可靠、节能和不污染环境等优点而被广泛应用。本文设计了一种气压传动两维运动机械手，用于生产流水线上物料的搬运。 2 设计任务 2.1设计任务介绍及意义 通过课程设计培养学生综合运用所学知识的能力，提高分析和解决问题能的一个重要环节，专业课程设计是建立在专业基础课和专业方向课的基础的，是学生根据所学课程进行的工程基本训练，课程设计的意义在于： 1．培养学生综合运用所学的基础理论和专业知识，独立进行机电控制系统（产品）的初步设计工作，并结合设计或试验研究课题进一步巩固和扩大知 识领域。 2．培养学生搜集、阅读和综合分析参考资料，运用各种标准和工具书籍以及编写技术文件的能力，提高计算、绘图等基本技能。 3．培养学生掌握机电产品设计的一般程序方法，进行工程师基本素质的训练。 4．树立正确的设计思想及严肃认真的工作作风。 2.2设计任务明细 1. 基本要求： （1）方案设计：根据课程设计任务的要求，在搜集、归纳、分析资料的基础上，明确系统的主要功能，确定实现系统主要功能的原理方案，并对各种方案进行分析和评价，进行方案选优。 （2）总体设计：针对具体的原理方案，通过对动力和总体参数的选择和计算，进行总体设计，最后给出机械系统的控制原理图或主要部件图（A2一张）。 （3）根据控制功能要求，完成电气控制设计，给处电气控制电路原理图（A3图一张）。 （4）课程设计的成果最后集中表现在课程设计说明书和所绘制的设计图纸上，每个学生应独立完成课程设计说明书一份，字数为5000字以上，设计图纸不少于两张。 (5）用计算机绘图或手工绘图，打印说明书。 (6）设计选题分组进行，每位同学采用不同方案（或参数）独立完成； 2．该机械手的功能：将圆柱形物料从位置1自动搬运到位置2，位置1和位置2相距400mm，放下物料后返回原始位置，继续搬运下一个物料，然后一直循环下去，直到搬完或接到停止命令。（如图 1 所示） 图 1 搬运任务 3．任务要求： 执行元件：气动气缸； 运动方式：直角坐标； 控制方式：PLC控制； 控制要求：速度控制； 4．主要设计参数参数： 气缸工作行程——400 mm； 运动负载质量——50 kg； 移动速度控制——0.2 m/s。 3 总体方案设计 3.1 方案一 图 2 方案一示意图 夹紧气缸； 2-纵向气缸 ；3-横向气缸； 4-常开手部 5-固定支架导轨（2个）；6-弹簧 3.2 方案二 图3 方案二示意图 升降气缸 2-水平移动气缸 3-夹紧气缸 4-常开手部 5-弹簧 3.3 方案的比较及最终方案的确定 由以上两个方案可以看出：方案一为悬挂式，根据场地情况制作一个固定支架，机械手的所有重量都由固定支架来支撑。支架上方是一个导轨，气缸3通过固定设备固定在导轨上，气缸2通过与导轨相连，可以在水平方向移动。气缸1采用的是靠弹簧恢复的单作用气缸，它与手爪构成了一套常闭式夹紧装置；方案二为地面固定式，气缸3固定在地面上的固定台上，其它气缸重量由气缸3支撑，气缸1与方案一相同。 通过方案比较可知，在负载相同的情况下，方案二中气缸3的尺寸将远远小于方案一，浪费原材料，不经济，而