2015年秋九年级数学上册 24.4 解直角三角形（第1课时）教案 （新版）华东师大版.docVIP

24.4 解直角三角形 第1课时 解直角三角形 【知识与技能】 1.使学生理解解直角三角形的意义； 2.能运用直角三角形的三个关系式解直角三角形. 【过程与方法】 让学生学会用直角三角形的有关知识去解决某些简单的实际问题，从而进一步把形和数结合起来，提高分析和解决问题的能力. 【情感态度】 通过对问题情境的讨论，以及对解直角三角形所需的最简条件的探究，培养学生的问题意识，体验经历运用数学知识解决一些简单的实际问题，渗透“数学建模”的思想. 【教学重点】 用直角三角形的三个关系式解直角三角形. 【教学难点】 用直角三角形的有关知识去解决简单的实际问题. 一、情境导入，初步认识 前面的课时中，我们学习了直角三角形的边角关系，下面我们通过一道例题来看看大家掌握得怎样. 例在Rt△ABC中，∠C=90°,AB=5,BC=3,求∠A的各个三角函数值. 二、思考探究，获取新知 把握好直角三角形边角之间的各种关系，我们就能解决直角三角形有关的实际问题了. 例1 如图，一棵大树在一次强烈的地震中于离地面5米折断倒下，树顶在离树根12米处，大树在折断之前高多少？ 例子中，能求出折断的树干之间的夹角吗？ 学生结合引例讨论，得出结论：利用锐角三角函数的逆过程. 通过上面的例子，你们知道“解直角三角形”的含义吗？ 学生讨论得出“解直角三角形”的含义：在直角三角形中，由已知元素求出未知元素的过程，叫做解直角