2015年秋九年级数学上册 24.4 解直角三角形（第2课时）教案 （新版）华东师大版.docVIP

解直角三角形 【知识与技能】 1.理解仰角、俯角的含义，准确运用这些概念来解决一些实际问题. 2.培养学生将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的能力. 【过程与方法】 通过本章的学习培养同学们的分析、研究问题和解决问题的能力. 【情感态度】 在探究学习过程中，注重培养学生的合作交流意识，体验从实践中来到实践中去的辩证唯物主义思想，激发学生学习数学的兴趣. 【教学重点】 理解仰角和俯角的概念. 【教学难点】 能解与直角三角形有关的实际问题. 一、情境导入，初步认识 如图，为了测量旗杆的高度BC，小明站在离旗杆10米的A处，用高1.50米的测角仪DA测得旗杆顶端C的仰角α=52°，然后他很快就算出旗杆BC的高度了.（精确到0.1米） 你知道小明是怎样算出的吗？ 二、思考探究，获取新知 想要解决刚才的问题，我们先来了解仰角、俯角的概念. 【教学说明】学生观察、分析、归纳仰角、俯角的概念. 现在我们可以来看一看小明是怎样算出来的. 【分析】在Rt△CDE中，已知一角和一边，利用解直角三角形的知识即可求出CE的长，从而求出CB的长. 解：在Rt△CDE中，∵CE=DE·tanα=AB·tanα=10×tan52°≈12.80， ∴BC=BE+CE=DA+CE≈12.80+1.50=14.3（米）. 答：旗杆的高度约为14.3米. 例 如图，两建筑物的水平距离为32.6m，从点A测得点D的