2015年高中物理 第三章 第6节《超重和失重》导学案 教科版必修1.docVIP

授课年级 高一 课题 课时3.6 超重和失重 课程类型 新授课 课程导学目标 目标解读 1.了解超重和失重现象。 2.能根据加速度的方向,判别物体的超重和失重现象。 3.运用牛顿第二定律,解释实际中的超重和失重现象。 4.了解失重现象在现代科学技术中的应用 学法指导 超重和失重是一种现象，也是一种感觉，重要的是牛顿第二定律的理性分析。 课程导学建议 重点难点 用牛顿运动定律分析超重和失重现象及其产生条件。 教学建议 本节内容需要安排1个课时教学,若自主学习安排在课外,建议用15~20分钟,安排在课内则只需15分钟左右。通过对教材中“活动”的讨论、分析,让学生认识物体所受拉力与重力的大小和加速度的关系,从而引出超重与失重的概念。建议在教学过程中,通过实例分析让学生清楚地认识到无论超重还是失重,物体的重力都是没有发生变化的,从而理解超重与失重的含义。 课前 准备 研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用 新课导入 创设情境 物体的重力在同一个地点是否发生变化?我们乘坐电梯从底楼到10楼时会有这样的感觉,启动时觉得自己突然“变重”,快到10楼时又感觉自己“变轻”了。这是为什么呢?