2015秋一年级语文上册《大竖琴》教学设计 沪教版.docVIP

大竖琴 学校 班级： 日期： 设计者： 学科 语文 课题：大竖琴 教时：1教时 修改者： 教学目标： 1、 能借助音节在语言环境下正确认读“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字。能在老师的指导下描写“浦、江、夜、进”。学习三点水旁。 2、 朗读课文，做到不添字、不漏字。在老师的指导下尝试读出疑问以及感叹的语气；在朗读过程中初步感知课文内容，感受上海的发展；在熟读的基础上背诵课文。 3、 用“你问我答”的表达方式说说上海的新面貌。 制定依据： （1）内容分析： 本课已进入第四单元读课文看拼音识字阶段，还需注意让学生有充分的时间借助拼音认读生字。依旧突出字词教学，提供语言环境。让学生在反复见面中识字，并设计多样的游戏让学生学得快，学得主动。对课文，学生理解的难点有二个，一是桥怎么会变成大竖琴呢？二是怎么会说桥在弹琴，而且弹的是“我的家乡在前进”呢？所以上课时可出示桥和竖琴，让学生感受竖琴和桥之间的相似点。第一个难点就会迎刃而解。第二个问题，可以录制桥上南来北往汽车喇叭声、马达声……让学生置身于繁忙的大桥上，去感受大桥在上海建设与发展中发挥的重要作用，接着出示反映上海新貌的图片，让学生感悟到上海的前进与发展，自然悟出“文中之道”。 （2）学生实际： 学生基本养成了良好的听课习惯，教师要注意培养学生合作学习的习惯。学生在自学生字和朗读展示环节中都采用小组为单位学习的方式，因