2015秋一年级语文上册《两个谜语》教学设计 沪教版.docVIP

两个谜语 教学目标： 1、能在语言环境中认读本课“课、红、圆、这、也、西、都” 7个生字。积累词语9个。 2、能正确朗读课文，做到不加字不漏字。在朗读过程中体会到猜谜语的乐趣。 3、能和小伙伴一起做猜谜的游戏，从中培养学生善于观察，勤于思考的习惯。 4、学习笔画“横撇弯钩”，在老师指导下认真描摹“红、也、西、都。”4个字。 教学重点： 能借助拼音朗读课文，基本做到不加字、不漏字。 教学难点： 激发猜谜兴趣，培养善于观察，勤于思考的习惯。 教学准备： 师：准备谜语，生字、词语卡片，媒体。 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题。 1、出示：mí yǔ指名拼读。mí第二声，yǔ整体认读音节不用拼。齐拼。 2、板书：谜语 （1）小朋友，请你看一看，这两个字有什么相同的地方？（都是言字旁） （2）还有什么相同的地方？这两个字都是左右结构的，一般来说，左右结构的字我们在写时是从左写到右，而且，多数左右结构的字是左窄又宽的。 3、师：今天我们要学习的一篇课文讲的就是两个小朋友在猜谜语。 （1）他们猜了几个谜语？（出示：两个谜语）（两个） （2）这就是今天我们要学习的内容。来，跟老师一起读课题。补全课题：31 两个谜语 （3）齐读课题。 因为拼音已经学完了，而且，本单元又是“看拼音读课文识字”阶段，所以，从复习巩固拼音入手。先拼读“mí yǔ”两个音节，再出示“谜语”二字。虽然这两个字不是生字，但由