语篇词汇衔接模式及在英语阅读教学中应用.pdf

摘 要 英语阈读教学一直被视为二语学习的重要组成部分之一，阅读的真正目的就是培养学习者的阅 读能力和语篇技能，并通过拓展学习者的语篇技能来提高他们的语篇阅读能力。 迄今为止，阅读教学模式经历了从传统模式，即自下而上模式；以及交互式阅读模式；图式阅 读模式到基于语篇的阅读教学模式。这些模式都有各自的特点，但对在宏观框架下快速把握语篇大 意等方面仍有待进行进一步研究。 本研究试图找出一种新的阅读教学模式来帮助学习者具有这种技能。鉴于衔接在阅读教学的重 1 要性，奉文以Hal sail的衔接理论为基础，以Hoey的语篇词汇衔接模式为基本发展框架， iday和Ha 尝试将语篇的词汇衔接模式引入大学英语阅读教学，构建一种新的教学模式，即基于衔接的阅读教 学模式。该模式有以下特点：阅读理解应从宏观和微观层面上进行，它构建于语篇分析理论和交互 式阅读理论的基础之上，强调从整体对篇章进行理解，在语篇层次上理解高频词的意思， 目前，国内的此类研究多从理论和教学方法上对外语教学的指导和提高进行了探讨与研究，国 外的研究多关注利用计算机对语篇进行语义的划分和篇章摘要的分析。但该理论是否在英语阅读教 学中对