2015-2016学年高二数学新人教A版必修5教学设计 第二章《数列》（二）.docVIP

（新课标）2015-2016学年高中数学 第二章 数列（二）教学设计 新人教A版必修5 从容说课 在上节课的内容安排的基础上，本节课安排等差数列与等比数列的综合训练，目标是使学生更熟练地运用等差、等比数列的概念、通项公式、前n项和公式以及有关性质，分析和解决等差、等比数列的综合问题，提高运算速度和运算能力. 教学重点 熟练运用知识，探索解题思路，优化解题步骤. 教学难点 解题思路和解题方法的优化. 教具准备 多媒体课件，投影胶片，投影仪等 一、知识与技能 1.熟练地运用等差、等比数列的概念、通项公式、前n项和公式以及有关性质，分析和解决等差、等比数列的综合问题; 2.提高运算速度和运算能力. 二、过程与方法 1.精选例题，通过对例题的分析与探究，优化解题步骤; 2.在优化解题步骤的过程中提高运算速度与运算能力. 三、情感态度与价值观 1.在理解题意、探索思路的过程中学会思考，培养敢于思考、善于思考的思维品质; 2.在解决问题的过程中，学会快速地运算、严密地推理、精确地表达，增强速度意识、效率意识. 导入新课 师 这节课我们要运用等差、等比数列的概念、性质及有关公式，解决一些等差、等比数列的综合问题. 首先我们再来明确一下有哪些问题. 生 (1)对数列概念理解的题目； (2)等差数列和等比数列中五个基本量a1,an,d(q),n,Sn“知三求二”的问题； (3)数列知识在生产实际和社会生活中的应用. 师 是的，这是我们前一节课中已经归纳出来的应用本章知识要解决的问题.我们前一节课上已经探讨了几个典型例题，本节课我们进一步探讨. 推进新课 师 出示投影胶片1：例题1：【例1】 已知公差不为零的等差数列｛a n｝和等比数列｛b n｝中，a 1=b 1=1，a2=b2，a 8=b3，试问：是否存在常数a，b，使得对于一切自然数n，都有a n=logab n＋b成立？若存在，求出a，b的值；若不存在，请说明理由.［合作探究］ 师 这道题涉及到两个数列｛an｝和｛bn｝之间的关系，而已知中的三个等式架起了两个数列间的桥梁，要想研究an，b n的性质，应该先抓住数列中的什么量？ 生 由于｛a n｝是等差数列，{b n}是等比数列，所以应该先抓住基本量a1、d和q. 由已知a1=b1=1，a2=b2,a8=b3，可以列出方程组. 解出d和q，则an,bn就确定了. 师 如果an和bn确定了，那么an=logabn＋b就可以转化成含有a，b，n的方程，如何判断a，b是否存在呢？ 生 如果通过含有n，a， b的方程解出a和b，那么就可以说明a，b存在；如果解不出a和b，那么解不出的原因也就是a和b不存在的理由. 师 分析得很好.让我们一起来实施刚才分析的思路，看看结论到底是什么？ 解：设等差数列｛an｝的公差为d(d≠0)，等比数列｛b n｝的公比为q，则 解得d=5，q=6.所以an=5n-4. 而bn=6 n-1，若存在常数a，b，使得对一切自然数n，都有an=logabn＋b成立， 即5n-4=loga6 n-1＋b, 即5n-4=(n-1)loga6＋b, 即(loga6-5)n＋(b-loga6＋4)=0.对任意n∈N *都成立. 只需 成立. 解得a=6,b=1.所以存在常数a，b，使得对于一切自然数n，都有an=logab n＋b成立. 师 本题的关键是抓住基本量：首项a1和公差d、公比q，因为这样就可以求出an和bn的表达式.an和bn确定了，其他的问题就可以迎刃而解. 可见：抓住基本量，是解决等差数列和等比数列综合问题的关键. 师 出示投影胶片2：例题2： 【例2】 某工厂三年的生产计划规定：从第二年起，每一年比上一年增长的产值相同，三年的总产值为300万元，如果第一年、第二年、第三年分别比原计划产值多10万元、10万元、11万元，那么每一年比上一年的产值增长的百分率相同，求原计划中每一年的产值. ［合作探究］ 师 对应用问题，同学们要认真分析，把实际问题转化成数学问题，用学过的数学知识求解. 请学生读题，并逐句分析已知条件. 生甲 由每一年比上一年增长的产值相同可以看出，原计划三年的产值成等差数列，由三年的总产值为300万元，可知此等差数列中S 3=300，即如果设原计划三年的产值分别为x-d，x，x＋d,则x-d＋x＋x＋d=300. 生乙 由产值增长的百分率相同可以知道，实际三年的产值成等比数列，可以设为x-d＋10， x＋10，x＋d＋11，则(x＋10)2=(x-d＋10)(x＋d＋11). 师 甲、乙两位同学所列方程联立起来，即可解出x，d.板　书： 解：设原计划三年的产值为x-d，x，x＋d，则实际三年产值为x-